回声教学反思

《回声》是二年级人教版上册第八单元的一篇课文,是一篇有趣的童话故事。第八单元的主题以培养学生仔细观察生活,热爱科学,这篇童话故事借小青蛙遇到的“问题”和青蛙妈妈的讲解向同学们展示了一个生活中最常见的物理现象——回声。下面小编为大家提供了几篇优秀的回声教学反思,欢迎欣赏。

回声教学反思1

  《友谊的回声》这首歌以回声为主的歌曲,表达了对友谊的赞美、珍惜和追求。歌曲一共分为两个部分。整首歌曲的教唱有一定的难度,我把教学过程分为“先整体欣赏音乐,感受歌曲结构——自主学习,解决难点乐句——整体表现,感受歌曲的美”这三大环节,跟学生一起体验音乐课的轻松愉快的课堂。

  我在开头导入,主要是为加深学生对回声的理解,并而激发学生的学习兴趣。接下来我再让学生练习加了旋律的回声。在这个环节里,学生练习得不是很好。本来是应该先示范一下,然后再让学生感受一下回声的感觉,这样从而让学生注意到了音强弱的运用,学生就可以比较容易解决难点了。

  第二部分在学习旋律的时候,先让学生在短时间内学习歌谱有一定难度,而且花了很多时间,以至于后面的歌词学得不是很好。可能应该让学生先用la、lu等哼唱旋律比较好。在学习歌曲时采用了让学生自学的方式,其实效果也不是很好,学生对歌曲的旋律好像还不是很熟悉。另外对歌曲的处理也不是很到位,比如歌曲中的切分节奏、八分休止符、渐慢等都没有很好的表现出来,整首歌显得不那么的完整。

回声教学反思2

  这篇课文是二年级的一篇科学童话故事,非常有趣,同时回声这一现象,学生也有感受。本节课的重难点就是第5自然段,理解回声的原理,即青蛙妈妈说的一段话。所以,我把这节课定位于突破难点,理解回声现象。

  这节课的设计,我定位于学生,以学定教。让学生通过读文,提出不理解的词语或句子,然后从学生的问题入手,通过读文、感悟、动画、游戏、体验等形式理解课文,突破难点。这个学期,我着重培养学生自学的能力,让学生在课前认真地做好预习,学写批注,把理解的词语和句子的意思写在旁边,读后的感悟写下来;不理解的词语和句子划出来,在旁边打上“?”,培养学生提问题的能力,这节课的展示,已经显示了成效。学生提问题的能力有了较大的提高,有价值的问题率较高。有的学生一下就提出了整篇课文的问题所在,如“声音的波纹是什么样的?”、“波纹碰到河岸,又一圈圈的荡回来”是什么意思?“回声到底是怎么回事”等,这些问题的提出,也说明学生用心去读文了。

  课开始,我以故事的方式导入,这时学生只能笼统地说出是回声想象。在学完课文后,我又让学生通过小明妈妈的角色转换,告诉小明回声到底是怎么回事?明白其中的原理。在他们口述时,如果学生把“石壁”一词换成“大山”,说明学生真正地了解了回声,达到了落实的目的。

  上完这节课,我觉得还有一个遗憾,就是当学生把较为重要的两三个问题提完后,我应该再问一问,还有没有不理解的地方,没有了再进入下一个环节——游戏,这样处理会更好些。

  

回声教学反思3

  一、教学目标

  1、感受充满着幻想与乐趣的回声——这一大自然的现象,并让我们在音乐的感悟下去探索,去发现大自然的奥秘。

  2、聆听和表演歌曲《友谊的回声》,表现出大自然的美与神奇。学生在探究、设疑以及师生合作中学会歌曲;在倾听、实践、评价等过程中,进一步理解和表现歌曲,体会自主学习的快乐。

  3、在优美的音乐情境及有趣的游戏中,学会“f ”、“pp”强弱记号,并能自信的,自如地运用到歌曲的表演中。

  二、教学材料分析

  这首歌曲以回声作比喻,表达了对友谊的赞美、珍惜和追求。歌曲分为两个部分,第一部分是一个由三个乐句组成的乐段。第一乐句由低音区开始,旋律层层上升又缓缓落下,第二乐句是第一个乐句的变化重复,采用了切分节奏,通过由低向高的旋律进行,发出了越来越热情的呼喊,第三乐句揭示了歌曲的主题,表现了孩子们不仅是在向大自然发出呼唤,更是对友谊的炽热的追求。

  三、教学重难点

  教学重点:

  1、有感情的演唱歌曲。

  2、复习反复记号“ ||::|| ”。

  3、掌握前半拍休止 2/4 OX XX | ……

  教学难点:

  1、学习使用气息控制声音的强弱。

  2、认识并掌握力度记号“f ”、“p ”。

  2、了解“ff”、“pp”、“mf”、“mp”。

  四、教学过程

  一、情境导入,引出课题

  1、看动画片《回声》片段。

  2、看后回答大山里神秘的声音是什么吗?(生答:回声)

  4、师:在这个世界上,人的声音是最美妙而复杂的。他能将大自然中很多的声音表现出来,例如:回声!现在,让我们一起来向大自然学习这美妙的回声。

  二、解决难点,感受“回声”

  1、分两组进行模仿“回声”练习

  f p

  噢 噢(交换练习)

  2、师:大家声音的表现力可真棒,我们能为回声加音高吗?来,我们一起来试一试。

  f pp

  i60|i60|

  噢 噢

  f pp

  750|750|

  噢 噢

  f pp f pp

  i60|i60|750|750|

  噢 噢 噢 噢

  3、大家想不想知道,在音乐中,用什么记号来表示“强”?什么记号来表示“弱”?

  师讲解:

  “f”表示强,“p”表示弱。

  引申:

  “ff”表示极强,“pp”表示极弱。

  4、让我们大家再一次的来感受一下美妙的回声。

  2/4

  fppfpp

  i60|i60|750|750|

  噢, 噢。 噢, 噢。

  (师生对唱——生生对唱——加上动作唱)

  5、小结:这真是美妙的回声,我们仿佛就在跟大山对话一样,可爱的回声,友谊的回声,今天,我们就一起来学习一首:《友谊的回声》

  三、新课教学,学习“回声”

  1、竖起你的耳朵,我们一起来完整的欣赏这首歌曲

  2、 复听,这首歌曲是几拍子的?

  (聆听歌曲,思考)

  3、现在,让我们一起划着二拍子,再次聆听歌曲。

  4、自己任选歌中的一句来学唱,学会后唱给同学们听

  5、在唱谱过程中,如果你遇到难唱的乐句请举手示意,我们请“小老师”或老师来帮助你。

  (生提出难点乐句,如果可以,让学生自己解决;如果有难度,可以通过教师范唱解决难点乐句)

  6、跟着老师轻轻地来唱歌曲的旋律(学生轻轻跟唱)

  7、填唱歌词

  8、完整演唱歌曲

  9、同学们真聪明,这么快就把歌曲学会了,真棒!10、山谷的回声仿佛还在歌唱,请同学们跟着老师的伴奏,合着山谷的回声,有感情地演唱歌曲。

  四、拓展教学,情感升华

  1、拓展延伸,再次观看《回声》片段。

  友谊的回声真美啊!让我们来当一回大山和小兔淘淘来一次亲密对话(当小兔淘淘对着大山喊一声时,我们来当大山轻轻地回应他一声)。

  刚刚我们和小兔淘淘共同喊出了“友谊的回声”,那么请你们也来说一说生活中哪些地方让你感受到朋友之间友谊的存在。

  2、请学生讲述。

  3、分组做游戏“回声”

  4、让我们用最优美的歌声和舞蹈动作来表现“友谊的回声”。

  5、是啊!友谊的回声无处不在,就像兔妈妈说的:只要你对别人好,别人也同样会对你好。

  友谊是一朵鲜花,只有在双方的浇灌下,才能越开越美,愿友谊的回声永远飘荡在我们周围!

《回声》教学反思

标签:教学反思 时间:2020-01-16
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  《回声》一课是一篇有趣的童话故事。教学重点是正确流利有感情地朗读课文,读出欢快、奇怪、亲切的语气。教学难点是读懂课文,初步了解回声形成的原因。

  这篇童话故事借小青蛙遇到的“问题”和青蛙妈妈的讲解向同学们展示了一个生活中最常见的物理现象——回声。但回声较为抽象,学生能听得见但看不见,摸不着。要理解它的产生原因是重难点,而低年级学生正处于形象思维阶段,如何理解这些抽象的文字,让静变动化难为易呢?文章的第四自然段,讲青蛙妈妈捡起一颗小石子,扔进河里,石子激起一圈圈波纹,又荡了回来。显然,理解第四自然段是本文教学的重点和难点。在这里我本来想运用小实验,化静为动,突破难点,取得较好的效果。但是害怕操作起来影响教学秩序,我就让孩子在一张纸上用画来表示回声的现象。随后,再要求学生讲解自己画图的想法,在回头朗读本段,找出动词,加以体会。口述过程,想象回声并反复进行。通过课件演示展示水面波纹活动的景象,使学生直观、形象地理解了课文内容。

  本课课文的语言浅显,内容读起来有一种亲切感。为了突出教学重点,在教学中我把读贯穿全文。我在朗读教学中采用了齐读、默读、师生合作读、表演读、赛读、带动作读等等。让学生经历了一个自读、学读、练读、美读的提高过程。我在本课教学中还创设了一定的语言情境,让学生在语境中边读边悟小青蛙的不同语气和青蛙妈妈的语气。读出青蛙妈妈耐心、亲切的语气。很多学生都能读出小青蛙的欢快和奇怪的语气,读出青蛙妈妈耐心、亲切的语气。

回声问题的教学反思

标签:教学反思 时间:2019-11-02
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  一道物理计算题的反思

  物理学是一门自然科学,它既具有表象性,又具有抽象性,既具有规律性又具有变化性,这使得学生对这门学科的学习难以把握,出现了许多解题误区。

  例:平直轨道上匀速行驶的火车在进入隧道口提前鸣笛,火车速度为20m/s,声音在空气中的速度为340m/s,司机在鸣笛后9s听到自隧道口处山崖反射的回声。求①火车开始鸣笛处距隧道口距离②听到回声时火车距隧道口的距离

  错解一:已知,V声=340m/sV车=20m/st=9s

  分析:因为声音的所走的时间与车所走的时间相等,

  所以S声=V声·t=340m/s·9s=3060m

  S车=V车·t=20m/s·9s=180m

  所以S1=S声/2=3060m/2=1530m

  S2=S1-180m=1350m

  答火车开始鸣笛处距隧道口距离1530m②听到回声时火车距隧道口的距离1350m

  错解二,已知,V声=340m/sV车=20m/st=9s

  所以S声=V声·t=340m/s·9s=3060m

  S车=V车·t=20m/s·9s=180m

  S2=S声/2=3060m/2=1530m

  S=S声/2—S车=3060m/2+180=1710m

  答火车开始鸣笛处距隧道口距离1530m②听到回声时火车距隧道口的距离1710m

  正解已知,V声=340m/sV车=20m/st=9s

  分析,因为汽车鸣笛后,声音与车同时前进,人又听到回声,说明车与声音走过的时间相同即都是9s

《友谊的回声》教学反思

标签:教学反思 时间:2019-10-21
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  《友谊的回声》这首歌以回声为主的歌曲,表达了对友谊的赞美、珍惜和追求。歌曲一共分为两个部分。整首歌曲的教唱有一定的难度,我把教学过程分为“先整体欣赏音乐,感受歌曲结构——自主学习,解决难点乐句——整体表现,感受歌曲的美”这三大环节,跟学生一起体验音乐课的轻松愉快的课堂。

  我在开头导入,主要是为加深学生对回声的理解,并而激发学生的学习兴趣。接下来我再让学生练习加了旋律的回声。在这个环节里,学生练习得不是很好。本来是应该先示范一下,然后再让学生感受一下回声的感觉,这样从而让学生注意到了音强弱的运用,学生就可以比较容易解决难点了。

  第二部分在学习旋律的时候,先让学生在短时间内学习歌谱有一定难度,而且花了很多时间,以至于后面的歌词学得不是很好。可能应该让学生先用la、lu等哼唱旋律比较好。在学习歌曲时采用了让学生自学的方式,其实效果也不是很好,学生对歌曲的旋律好像还不是很熟悉。另外对歌曲的处理也不是很到位,比如歌曲中的切分节奏、八分休止符、渐慢等都没有很好的表现出来,整首歌显得不那么的完整。

《回声》教学反思3篇

标签:教学反思 时间:2019-05-23
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  《回声》一课是一篇有趣的童话故事。这篇童话故事借小青蛙遇到的“问题”和青蛙妈妈的讲解向同学们展示了一个生活中最常见的物理现象——回声。以下是小编给大家整理的《回声》教学反思3篇,喜欢的过来一起分享吧。

  《回声》教学反思一

  《回声》是二年级人教版上册第八单元的一篇课文,是一篇有趣的童话故事。第八单元的主题以培养学生仔细观察生活,热爱科学,这篇童话故事借小青蛙遇到的“问题”和青蛙妈妈的讲解向同学们展示了一个生活中最常见的物理现象——回声。教学重点是正确流利有感情地朗读课文,读出欢快、奇怪、的语气。教学难点是读懂课文,初步了解回声形成的原因。

  回声这一现象,学生也有感受但较为抽象,学生能听得见但看不见,摸不着,要理解它的产生原因是重难点。学生处于形象思维阶段,如何理解这些抽象的文字,让静变动化难为易呢?本节课的重难点就是第5自然段,理解回声的原理,即青蛙妈妈说的一段话。所以,我把这节课定位于突破难点,理解回声现象。

  为了让学生更好理解回声,我采用多种听读的方式,如老师读,学生听,一名学生范读,其他学生听,听后学生评价。学生分角色听读,师生分角色听读等,让学生在多次听读的基础上对课文的内容有比较深的印象,以备更好的理解课文意思。在解决回声是怎么回事的问题上,我没有做更多的解释,只是利用板画展示青蛙妈妈的做法,学生在观看了板画之后,好像略有所感,各抒己见,虽然有的同学说的不是很到位,但这都是学生自己的感悟,自己的理解,最后让学生说说“还在哪些地方听到过回声?”在交流中,学生能根据自己的亲身经历来告诉大家他的答案。

《回声》教学反思范文

标签:教学反思 时间:2019-05-06
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  作为一位刚到岗的教师,我们要有一流的教学能力,我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中,怎样写教学反思才更能起到其作用呢?以下是小编精心整理的《回声》教学反思范文,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《回声》教学反思范文1

  这篇科学童话借小青蛙的遇到的“问题”和青蛙妈妈的讲解向学生展示了一个生活中常见的物理现象──回声。

  课文语言浅显,情节生动,引人入胜,内容充满童真童趣,读起来有一种亲切感。教学中应从文章内容和学生实际出发,通过多形式的朗读,理解课文内容,提高阅读能力,激发学生探索科学奥秘的兴趣。大多数学生对于回声的了解只停留在感性认识的层面,甚至有的同学根本没有这方面的经验。因此,课前教师就鼓励学生到大自然中去体会,丰富学生的感知。

  教学中应引导学生充分阅读课文,联系生活经验,运用图片或多媒体等手段,揭开回声的奥秘。

《回声》教学反思范文2

  自20xx年12月xx市教体局开展“一师一优课,一课一名师”网上晒课活动以来,我就在积极搜集材料、练琴、备课,为上好一节优秀的音乐课做准备。在这次活动中,我也参与其中,共网上晒课10节,其中4课附有课件,一课实录。通过此次晒课活动感受颇深,收获很多。

  经过精心准备,4月15号上午第四节我在录播室展示《友谊的回声》一课,我选的课题是四年级教材《友谊的回声》。我是这样设计的:首先热身3分钟、玩一玩:文字节奏游戏:再以播放视频,导入课题以一部《小兔淘淘》的动画片导入新课,让孩子们对新课产生兴趣,从而为接下来的活动打好基础。紧接着揭示了这节课的难点:fp,把教学难点前置,进行重点强调,减学生后面的学习困难,使学生感觉不吃力。和学生们一起做一个回声游戏,在玩中熟悉了歌曲的难点部分。最后欣赏歌曲,歌曲处理部分,我采用的分段讲解。进而解决每部分的难点问题。最后感受歌曲,在小兔淘淘的故事中结束这节课。

小学语文二年级上册《回声》教学反思

标签:教学反思 时间:2019-04-09
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  《回声》是一篇科学性很强的文章,通过一个简单的童话故事,形象地告诉了学生,和回声有关的知识。网上找了很多教案,都是把重点放在了向学生介绍回声的形成这一块上。但是我认为小学二年级的学生,识字朗读才是我们教学的重点。作为这课的第一课时,我把教学的重点放在了识字和朗读上。本课的生字是“呱、哩、圈、纹、碰、返”六个子,相对来说比较简单。而且很有规律,呱(口+瓜)哩(口+里)圈(口+卷)纹(纟+文)返(辶+反),他们的读音有类似的地方。而且有三个口字旁的字,识字是很有规律的。我的教案中设计了两个合作的环节,小组合作识字和小小组合作朗读课文第1—3自然段。主要体现合作的是第一个环节——小组合作识字。在这节课中我花的时间最多的就是这个环节,总结了一下,觉得原因还是有很多:

  1、让学生把方法写出来比较耗时,可以改成口头交流,比较省时,效果也应该会不错。还有个别学生组词时有错误。

  2、反馈花了大量的时间,是否可以寻找更好的方法。

  3、学生对这个方法掌握得还是不够好。

  4、任务分配还没有到位。 我想通过这堂课,在以后的班级小组合作中,我还要加强这方面的训练,找一些更为省时的方法,学生之间的配合也需要大量的时间去尝试琢磨。

二年级《回声》的教学反思

标签:教学反思 时间:2019-04-01
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  篇一:《回声》教学反思(1016字)

  《回声》一课是一篇有趣的童话故事,但科学性又很强,它通过一个简单的童话故事,用拟人的手法向读者介绍了回声的形成,读起来生动有趣,激发学生注意发现自然现象,提出问题,自己发现寻找解决途径,热爱大自然的思想感情。我确定本课教学重点是正确流利有感情地朗读课文,读出欢快、奇怪、亲切的语气。教学难点是读懂课文,初步了解回声形成的原因。

  这篇童话故事借小青蛙遇到的“问题”和青蛙妈妈的讲解向同学们展示了一个生活中最常见的物理现象——回声。但回声较为抽象,学生能听得见但看不见,摸不着。要理解它的产生原因是重难点,而低年级学生正处于形象思维阶段,如何理解这些抽象的文字,让静变动化难为易呢?文章的第四自然段,讲青蛙妈妈捡起一颗小石子,扔进河里,石子激起一圈圈波纹,又荡了回来。显然,理解第四自然段是本文教学的重点和难点。在这里我本来想运用小实验,化静为动,突破难点,取得较好的效果。但是害怕操作起来影响教学秩序,我就让孩子在一张纸上用画来表示回声的现象。随后,再要求学生讲解自己画图的想法,在回头朗读本段,找出动词,加以体会。

  为了突出教学重点,在教学中我把读贯穿全文。我在朗读教学中采用了齐读、默读、师生合作读、表演读、赛读、带动作读等等,让学生经历了一个自读、学读、练读、美读的提高过程。我在本课教学中还创设了一定的语言情境,让学生在语境中边读边悟小青蛙的不同语气和青蛙妈妈的语气。读出青蛙妈妈耐心、亲切的语气。很多学生都能读出小青蛙的欢快和奇怪的语气,读出青蛙妈妈耐心、亲切的语气。我还让学生先根据自己看到的说说课文是怎么写的,这样比较直观形象的把课文内容先展示出来,一来提高学生读书的兴趣,二来给学生理解课文作了铺垫。之后学生好象略有所感,各抒己见,虽然有的同学说的不是很到位,但这都是学生自己的感悟,自己的理解,是他思想的火花,这一点很重要。最后布置学生试着到课外去找资料,寻找答案。但在交流的环节时,我应该安排一个小的分组讨论会,先在小组里交流自己的见解,这样不仅可以让学生作到各个都说,关照面更大,还可以便于学生在交流的过程中二次产生思想的火花,使他们的理解更加的到位。

《回声》一课教学反思

标签:教学反思 时间:2019-02-04
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  《回声》合作片段:

  以“合”为主,学习生字

  师:接下来我们就要好好学习这个故事,你们愿意吗?想不想像刚才这位老师一样地来读读这个故事?不过课文中可有不少拦路虎呢?(出示课文中的6个生字)。你们有信心把他们打败么?(有)现在我们就以小组为单位学习这些生字吧!

  一、学生小组学习识记生字

  师:合作之前我们把要求和步骤再来复习一下吧!

  第一步:自由读课文,思考怎样记住生字。在课后 “我会认”中简单地写出自己的识字方法。

  第二步:以小组为单位,讨论记住每个生字,在表格上记下来(简单)。

  第三步:组长检查生字掌握情况。全对(优);错一个(合):二个以上(待)。

  师:刚才的要求都清楚了吗?现在就请大家先自己读课文,识记生字吧!

  学生开始学习生字,教师巡回指导检查。(规定时间完成任务,发放组长记录表)

  二、识字情况反馈。

  1、展示生字的识记方法。

  2、检查学生掌握生字的情况。

  师:现在我们就来考考大家对这些生字掌握得怎么样了?(出示词语)

  小组朗读,指名读,开火车读,小老师领读

  3、集体朗读课文。

  师:看来大家已经通过小组的合作学习解除了拦路虎,相信接下来我们一定能把课文读得美美地。

  生:集体读课文。

  师:小朋友们真是厉害,课文中的每一个生字宝宝都能够读得这么标准。老师把大拇指奖给你们。

  反思:

  《回声》是一篇科学性很强的文章,通过一个简单的童话故事,形象地告诉了学生,和回声有关的知识。网上找了很多教案,都是把重点放在了向学生介绍回声的形成这一块上。但是我认为小学二年级的学生,识字朗读才是我们教学的重点。作为这课的第一课时,我把教学的重点放在了识字和朗读上。本课的生字是“呱、哩、圈、纹、碰、返”六个子,相对来说比较简单。而且很有规律,呱(口+瓜)哩(口+里)圈(口+卷)纹(纟+文)返(辶+反),他们的读音有类似的地方。而且有三个口字旁的字,识字是很有规律的。我的教案中设计了两个合作的环节,小组合作识字和小小组合作朗读课文第1—3自然段。主要体现合作的是第一个环节——小组合作识字。在这节课中我花的时间最多的就是这个环节,总结了一下,觉得原因还是有很多:

四年级《友谊的回声》教学反思范文

标签:教学反思 时间:2018-12-22
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  自2014年12月xx市教体局开展“一师一优课,一课一名师”网上晒课活动以来,我就在积极搜集材料、练琴、备课,为上好一节优秀的音乐课做准备。在这次活动中,我也参与其中,共网上晒课10节,其中4课附有课件,一课实录。通过此次晒课活动感受颇深,收获很多。

  经过精心准备,4月15号上午第四节我在录播室展示《友谊的回声》一课,我选的课题是四年级教材《友谊的回声》。我是这样设计的:首先热身3分钟、玩一玩:文字节奏游戏:再以播放视频,导入课题以一部《小兔淘淘》的动画片导入新课,让孩子们对新课产生兴趣,从而为接下来的活动打好基础。紧接着揭示了这节课的难点:fp,把教学难点前置,进行重点强调,减学生后面的学习困难,使学生感觉不吃力。和学生们一起做一个回声游戏,在玩中熟悉了歌曲的难点部分。最后欣赏歌曲,歌曲处理部分,我采用的分段讲解。进而解决每部分的难点问题。最后感受歌曲,在小兔淘淘的故事中结束这节课。

  这节课,我提前已经在四个年级分别讲了又讲,通过不断改进,整体来说完成了教学目标,处理了歌曲的难点。但是也出现了很多问题。最主要的一点就是引导语言不够婉转、优美。让学生去感受理解的太少。这个问题在我的课上不是第一次出现了,这需要我特别注意,一定要改进。再就是教学环节一开始的节奏设计,节奏教学不是很好,学生对节奏没有准确感知,没有达到全员接受。另外在学生互动上可以再多一些,让课堂气氛活跃起来,拉近与学生的距离。在歌曲处理上,八分休止符的处理不好,有一部分学生没有唱好唱对,这是这节课不完美的地方。

初三物理一道回声问题教学反思

标签:教学反思 时间:2018-11-29
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  物理学是一门自然科学,它既具有表象性,又具有抽象性,既具有规律性又具有变化性,这使得学生对这门学科的学习难以把握,出现了许多解题误区。

  例:平直轨道上匀速行驶的火车在进入隧道口提前鸣笛,火车速度为20m/s,声音在空气中的速度为340m/s,司机在鸣笛后9s听到自隧道口处山崖反射的回声。求①火车开始鸣笛处距隧道口距离②听到回声时火车距隧道口的距离

  错解一: 已知,V声=340m/s V车=20m/s t =9s

  分析:因为声音的所走的时间与车所走的时间相等,

  所以 S声= V声·t=340m/s·9s=3060m

  S车= V车·t=20m/s·9s=180m

  所以S1= S声/2 =3060m/2=1530 m

  S2=S1-180m=1350m

  答火车开始鸣笛处距隧道口距离1530m②听到回声时火车距隧道口的距离1350m

  错解二,已知,V声=340m/s V车=20m/s t =9s

  所以 S声= V声·t=340m/s·9s=3060m

  S车= V车·t=20m/s·9s=180m

  S2= S声/2 =3060m/2=1530m

  S= S声/2—S车=3060m/2+180=1710m

  答火车开始鸣笛处距隧道口距离1530m②听到回声时火车距隧道口的距离1710m

  正解 已知,V声=340m/s V车=20m/s t =9s

  分析,因为汽车鸣笛后,声音与车同时前进,人又听到回声,说明车与声音走过的时间相同即都是9s