鸟岛课文原文

六月是鸟岛最热闹的时候,各种各样的鸟儿聚在一起,小岛成了鸟的世界。鸟岛课文原文专题:为大家提供鸟岛课文原文的文章,以帮助大家更快的找到所需内容。

小学课文鸟岛教学设计范文

标签:教学设计 时间:2019-05-03
【ruiwen.com - 教学设计】

  教学目标

  情意目标:知道我国青海湖西部有一个鸟岛,初步懂得鸟是人类的朋友,从而爱鸟护鸟,初步进行保护野生动物的教育。

  知识目标:学会本课生字词,绿线内的生字只识不写,理解由生字组成的词语。

  技能目标:正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

  教学重点、难点

  1、识字、写字,有感情地朗读和背诵课文。

  2、图文对照,理解课文内容。

  教学手段

  借助录像,让学生身临其境地感受到鸟岛风光的迷人之处和六月鸟岛热闹的景象,体会文中谴词造句的准确、生动性。

  教学过程:

  一、导入

  小朋友们,今天我们游览的目的地是鸟岛。准备好了吗?我们出发吧。

  二、学习课文第一段。

  1、鸟岛在哪儿?请哪位小导游来告诉我们?指读第一段。

  2、各位游客,听了小导游的介绍,你知道了什么?

  3、海西皮这个小岛就是闻名中外的青海湖鸟岛,闻名中外是什么意思?(不仅中国人知道,连外国人也知道)说的真好!

  过渡:海西皮这个小岛为什么会成为闻名中外的鸟岛呢?让我们一起来看看鸟岛的景象吧。

  播放鸟岛录像。

  三、学习第三段

  过渡:看了鸟岛的情况,你有什么感想?(鸟岛的鸟真多啊!鸟岛上的鸟蛋真多啊!鸟岛真热闹!)

  让我们一起来看看书上是怎么介绍的吧。

  1、指名读第三段,思考:什么时候鸟岛才有这样热闹的景象?(板书:六月)

  2、这么多的鸟儿聚在一起干什么呢?出示投影片,进行说话练习。

  3、在鸟岛上,天上飞的,地上跳的,水里游的都是鸟,的确,这里成了鸟的世界。说明了鸟儿真多呀!(板书:鸟儿多)

课文《鸟岛》教学反思范文

标签:教学反思 时间:2019-04-29
【ruiwen.com - 教学反思】

  《鸟岛》主要写了闻名中外的青海湖鸟岛春夏两季的景象和鸟儿活动的情景,同时流露了对鸟岛的喜爱。我以朗诵作为贯穿课堂教学全过程的主线,让学生在读中体会,在体会的基础上再次有感情地朗读。整堂课,我设计了如下的教学目标。

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、通过品读课文的重点词句,知道鸟岛的特点,感悟鸟岛的景象,激发学生喜爱鸟类、喜爱鸟岛、热爱大自然的感情。

  在课上,我首先给学生创设愿读、乐读、会读的阅读情境。怎样在上课一开始就让学生较快地进入课文,进入愿读、乐读的情境呢?于是我给学生创设情境,激起学生的学习热情,我就让学生大声地读读课文的第一自然段,读完后想一想,让学生带着好奇,带着问题读书,读得比较认真,交流时,说得也很有自己的想法。再如学习课文第二自然段时,读后学生一下子就说到了鸟儿一群一群、陆续地飞来,体会到了鸟儿在鸟岛上筑巢安家、养育后代的温馨。

  二、充分利用图片,帮助学生解难

  鸟儿对于学生来说,是很熟悉的,但对于鸟儿的生活、密密麻麻的鸟窝、许许多多的鸟蛋,却是很陌生的。于是,在设计教案时,在制作课件时,我充分考虑到了这一点,上网搜集了与课文内容相吻合的图片,帮助学生理解筑巢安家、养育后代,让学生亲眼看到了成千上万的鸟儿聚在一起的情景,看到了密密麻麻的鸟窝,看到了玉白色的、青绿色的鸟蛋,学生的体会就更深了,对鸟岛的印象就更深刻,更加热爱这美丽的大自然。

  上完课后,我也发现了教学时好些地方不足:如,过于拘泥于自己的教学设计。在学习鸟蛋这句话时,我是想让学生体会鸟岛的多与美,课上学生一下子体会出来了,但当我出示鸟蛋的图片想让学生体会美时,学生的想法与我预设的很不一样,他们并不是从鸟蛋的颜色上体会美,而是觉得很奇怪、很有趣,其实学生的想法是很好的,而我没有跳出自己的思维,反复引导学生体会美,相反,造成在这个环节混乱。这也告诉我教学时要尊重学生的想法,随机应变。其次,在整堂课上,我根据课文内容设计了几个说话训练:如,引导学生用陆续说话;再如,欣赏了鸟岛上成千上万的鸟之后,引导学生用“有的……有的……还有的……”说说鸟儿们是怎样快乐地生话的。可是今天一处也没训练好。在今后的教学中,我会努力改进的。

课文《鸟岛》第2课时教学设计范文

标签:教学设计 时间:2019-01-14
【ruiwen.com - 教学设计】

  教学目标:

  正确、流利、有感情地朗读课文,学习课文,理解课文。

  一、导入

  1.今天我们继续学习18课鸟岛

  2.我们已经读过课文了,请小朋友回忆一下,《鸟岛》留给你最深的印象是什么?

  (板书:鸟多)

  二、学习课文

  鸟岛正是因为鸟多而出名的。那么鸟岛在什么地方?它的真名又叫什么呢?我们来学习课文的第一小节。

  第一小节

  1.指名读第一节

  2.你知道了什么?

  (1)鸟岛在青海湖西部。

  (2)鸟岛的名字叫海西皮

  (3)鸟岛闻名中外。

  (板书:闻名中外)

  你能换个词吗?(驰名中外、有名、世界闻名)

  3.齐读第一小节。

  第二小节

  青海湖鸟岛为什么能闻名中外呢?我们来看课文第二节

  1.自由读第二节,边读边把表示鸟多的词语找出来,在下面加点。

  2.交流:一群群

  陆续

  3.出示:每年春天,天气变暖,湖水解冻,一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。

  (1)看幻灯理解一群一群,表示鸟多。

  (2)这个陆续是什么意思?怎么也表示鸟多?请你再读读句子想一想。(演示:一群鸟飞来,又一群鸟飞来。)

  (3)指导读。

  4.引读:这么多的鸟,飞到这里干什么呀?生读

  (1)巢指的是什么?(鸟的窝)

  (2)齐读第二句。

  5.指导背诵。师提问题,生用书上的语句回答。

  第三节

  1.出示插图,师范读第三节:你们看六月~~~

  2.数数第三小节有几句话?你从每句话中知道了什么?

语文课文《鸟岛》教案

标签:教案 时间:2018-11-07
【ruiwen.com - 教案】

  教学目标:

    知道我国青海湖西部有一个鸟岛,初步懂得鸟是人类的朋友,从而爱鸟护鸟,初步进行保护野生动物的教育。

  知识目标:

  学会本课生字词,绿线内的生字只识不写,理解由生字组成的词语。

  技能目标:

  正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

  教学重点、难点

  1、识字、写字,有感情地朗读和背诵课文。

  2、图文对照,理解课文内容。

  教学手段

  借助录像,让学生身临其境地感受到鸟岛风光的迷人之处和六月鸟岛热闹的景象,体会文中谴词造句的准确、生动性。

  教学过程:

  一、导入

  小朋友们,今天我们游览的目的地是鸟岛。准备好了吗?我们出发吧。

  二、学习课文第一段。

  1、鸟岛在哪儿?请哪位小导游来告诉我们?指读第一段。

  2、各位游客,听了小导游的介绍,你知道了什么?

  3、“海西皮”这个小岛就是闻名中外的青海湖鸟岛,闻名中外是什么意思?(不仅中国人知道,连外国人也知道)说的真好!

  过渡:“海西皮”这个小岛为什么会成为闻名中外的鸟岛呢?让我们一起来看看鸟岛的景象吧。

  播放鸟岛录像。

  三、学习第三段

  过渡:看了鸟岛的情况,你有什么感想?(鸟岛的鸟真多啊!鸟岛上的鸟蛋真多啊!鸟岛真热闹!)

  让我们一起来看看书上是怎么介绍的吧。

  1、指名读第三段,思考:什么时候鸟岛才有这样热闹的景象?

  2、这么多的鸟儿聚在一起干什么呢?出示投影片,进行说话练习。

课文《鸟岛》说课稿

标签:说课稿 时间:2018-06-09
【ruiwen.com - 说课稿】

  我说课的内容是九年制义务教育小学语文第四册第七单元第十八课《鸟岛》。

  课文通过描写青海湖鸟岛春夏两季的景象和鸟类活动的情形,告诉我们人与鸟是朋友关系,初步进行保护野生动物的教育。课文分为四个自然段,第一自然段介绍了鸟岛的地理位置和名称,第二自然段写了每年春天鸟儿飞到岛上安家的情景,第三自然段写了六月岛上成了鸟的世界,第四自然段写游人都很爱鸟。文章语言流畅、文字优美、条理清楚,适合朗读、背诵,同时介绍自然知识时渗透了环保教育。

  依据课文的特点在教学策略与方法的选择上,我打算以参与、合作、探究、体验为特征,建立和形成发挥学生主体性的多样化的学习方式,促进学生主动地、富有个性地学习。通过创设宽松和谐的学习情境,激发学生学习兴趣,培养学生的问题意识。在教学中,重视教学中的操作与活动,鼓励学生主动积极参与。培养学生自我反思、自主调控能力,给学生提供自我表现的机会,培养学生质疑问难精神,鼓励学生大胆创新,使课堂成为学生思想活跃、情感交流、展示自我的场所。

  因此,我把本节课的教学目标确定为:

  知识目标:

  学会本科9个生字,理解由生字组成的词语;了解我国青海湖西部有一个鸟岛;能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文;

  能力目标:

  培养学生质疑问难的能力;通过品读课文体会鸟岛鸟多的特点。

  情感目标:

  凭借语言材料,懂得鸟是人类的朋友,从而自觉地爱鸟护鸟,树立与自然和平共处的意识。

课文鸟岛的教案设计

标签:教案 时间:2018-05-08
【ruiwen.com - 教案】

  一、导入

  1、鸟儿是人类的朋友,你喜欢它吗?在青海湖的西部有一座小岛,岛上到处都是鸟儿,想去看看吗?

  好,现在咱们就去。伸出小手,咱们一起写。

  (板书:鸟岛)一起读课题

  2、点击(出示图片)这就是青海湖西部的鸟岛。你看到了什么?请你说说看。

  3、课文里是怎样介绍鸟岛的呢?打开书,105页,读读课文,注意读准字音,碰到难读的地方多读几遍。

  二、初读课文

  1、学生自由读课文。

  2、检查生字词。

  (1)点击,出示第一组词(一类生字词)

  bù

  yù

  yù

  西部养育玉白色

  zhù

  cháo

  lèi

  shí

  筑巢人类拾鸟蛋

  yīn

  mì

  因为青海密密麻麻

  1这些词,能读准吗?自己试试(自由读)。

  2指名读(正音),再指名读。

  3指名读(领读:筑巢)

  4开火车读,齐读。

  5点击,(出示不带拼音的词)没有拼音朋友的帮助,你还能读好吗?

  6指名读(真棒!),再指名读。

  7这里的两个育呀是同音字,你还能用它们再组一个词吗?

  8再指名读。

  9一二大组、三四大组齐读。

  (2)点击,出示第二组词。

  一群一群

  各种各样

  筑巢安家

  密密麻麻

  养育后代

  一个挨着一个

  1这儿还有两组词呢,每组的3个词之间都是相互联系着的,自己读一读,边读边想。(自由读)

  2指名读第一组,再指名读,男生齐读。

  3指名读第二组,再指名读,女生齐读。

  3、读好这两组词呀,可以让小朋友更好地读懂课文。同样的道理,读懂了课文,我们就会明白这两组词之间的内在联系。想一想我们刚才所读的课文,你能选取一组词来说说鸟岛吗?

课文鸟岛说课稿

标签:说课稿 时间:2018-04-26
【ruiwen.com - 说课稿】

  一、说教材。

  《鸟岛》是九年制义务教育小学语文第四册第七单元第十八课。这一个单元的课文属于“爱国篇”,主要教育学生热爱祖国,了解一些祖国的风光。本篇课文主要写了青海湖鸟岛春夏两季鸟类活跃的情形,告诉我们人与鸟是朋友关系,进行初步的保护野生动物的教育。

  低年级语文教学,主要是注重字、词、句的积累,经过近两年的学习,学生初步具备了听、说、读、写的能力,能抓住重点词句,感悟文章表达的情感。而且,二年级上册学习的《美丽的丹顶鹤》,《放小鸟》,以及刚学过的《识字6》等课文中都渗透有与动物朋友和谐相处的感情祭奠。但在接受新知识方面仍有一定的困难, 因此课堂上要图文结合,将学生带入故事情景中,以图来帮助学生了解事情的发生,帮助学生理解课文。(这部分要放在教法指导里)

  结合教材内容和学生的特点,我依据布卢姆的“三维目标”理论将本课的教学目标确定为以下几点:

  知识与技能目标:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  2、学会本课的生字,理解由生字组成的词语。

  3、了解我国青海湖西部有一个鸟岛,知道岛上鸟非常多的特点。

  过程与方法目标:

  让学生通过品读,体会鸟岛上鸟儿非常热闹的场面。

  情感与态度目标:

  凭借语言材料的品味,感悟,懂得鸟是人类的朋友,从而自觉地爱鸟护鸟,树立与自然和平共处的意识。

  本课的教学重点是通过有感情地朗读和背诵课文,理解鸟岛的热闹。难点是体会正是因为人类能与鸟和平共处,才使小小的鸟岛闻名中外。

小学课文《鸟岛》名师教学实录

标签:课文大全 时间:2018-03-18
【ruiwen.com - 课文大全】

  教学实录是对教学的一次反馈,也是一次记载,通过教学实录,能更好的提升教学的质量和水平,下面是小学课文《鸟岛》名师教学实录,一起来看看吧!

  小学课文《鸟岛》名师教学实录

  师:同学们喜欢旅游吗?都去过哪?

  生:五台山。

  生:我到过雨花台看孔雀,孔雀很漂亮。

  生:我到过动物园。

  生:我去过上海,我看到了东方明珠。

  师:今天,老师再给大家介绍一个神奇的地方。

  师板书:鸟岛。

  师:看到课题,最想知道什么?

  生:我想知道鸟岛有什么?

  生:我最想知道鸟岛有多少只鸟?

  生:我最想知道鸟岛在哪?

  生:我最想知道鸟岛有多少鸟。

  生:我最想知道鸟岛

  师:小朋友最想知道鸟岛在哪里,怎么样。(师板书:在哪里?怎么样?

  正巧我们这篇课文就是一篇介绍鸟岛的文章,我们打开语文105页,自己读课文,边读边标出自己不认识的字,多读几遍,读准字音。

  生读课文。

  生:筑巢一眼望去

  师:很好,他学会了两个词。

  生:我学会了玉白色,陆续。

  生:我学会了陆续,巢,和随。

  生:我觉得了筑巢,

  师:课文中的生字都学会了吗?那读书读得怎么样,自己先练一遍。

  学生自读。

  师:谁来读第一个自然段。

  一生读第一自然段。

  师:不仅他读得棒,其他同学听得也认真,真会学习。

  一生读第二自然段。

  师:有个词再读一遍:湖水解冻。

  生读。

  师:那么难的词都会读了。

  一生读第三自然段。

课文鸟岛的课件

标签:课件 时间:2018-03-16
【ruiwen.com - 课件】

  鸟岛的面积0.8平方公里,因岛上栖息数以十万计的候鸟而得名。

  课文鸟岛的课件

  教学目标

  情意目标:知道我国青海湖西部有一个鸟岛,初步懂得鸟是人类的朋友,从而爱鸟护鸟,初步进行保护野生动物的教育。

  知识目标:学会本课生字词,绿线内的生字只识不写,理解由生字组成的词语。

  技能目标:正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

  教学重点、难点

  1、识字、写字,有感情地朗读和背诵课文。

  2、图文对照,理解课文内容。

  教学手段

  借助录像,让学生身临其境地感受到鸟岛风光的迷人之处和六月鸟岛热闹的景象,体会文中谴词造句的准确、生动性。

  教学过程

  一、导入

  小朋友们,今天我们游览的目的地是鸟岛。准备好了吗?我们出发吧。

  二、学习课文第一段

  1、鸟岛在哪儿?请哪位小导游来告诉我们?指读第一段。

  2、各位游客,听了小导游的介绍,你知道了什么?

  3、“海西皮”这个小岛就是闻名中外的青海湖鸟岛,闻名中外是什么意思?(不仅中国人知道,连外国人也知道)说的真好!

  过渡:“海西皮”这个小岛为什么会成为闻名中外的鸟岛呢?让我们一起来看看鸟岛的景象吧。

  播放鸟岛录像。

  三、学习第三段

  过渡:看了鸟岛的情况,你有什么感想?(鸟岛的鸟真多啊!鸟岛上的鸟蛋真多啊!鸟岛真热闹!)

  让我们一起来看看书上是怎么介绍的吧。

  1、指名读第三段,思考:什么时候鸟岛才有这样热闹的景象?(板书:六月)

鸟岛课文课件

标签:课件 时间:2018-03-16
【ruiwen.com - 课件】

  知道我国青海湖西部有一个鸟岛,懂得鸟是人类的好朋友,从而自觉地爱鸟、护鸟。下面是小编整理的鸟岛课文课件,欢迎大家阅读参考!

  苏教版二年级下册语文第18课《鸟岛》1

  教学要求:

  1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

  2、学会本课9个生字,理解由生字组成的词语。

  3、知道我国青海湖西部有一个鸟岛,懂得鸟是人类的好朋友,从而自觉地爱鸟、护鸟。

  教学重点:识字、写字

  教学难点:知道我国青海湖西部鸟岛的特点,认识鸟类是人类的朋友。

  课前准备:生字卡片 课文录音

  教学时间:两课时

  第一课时

  内容:初读课文 学习生字

  要求:学会本课9个生字,正确、流利地朗读课文。

  重点:识字、写字

  教具:字卡、课文录音

  一、揭示课题。

  1、板书:岛(dǎo)你们知道什么地方称作“岛”?(四周被水环绕的、面积比大陆小的陆地。)

  2、在“岛”字前加“鸟”字,问:我们可以想象得出什么样的鸟岛是鸟岛?

  3、出示课文插图,要求学生按一定的顺序观察画面,让学生说说都看到了些什么,初步感知鸟岛的鸟多、鸟窝、多鸟蛋多的特点。

  4、简介鸟岛。

  5、听课文录音,学生边听边标出自然段序号。

  二、初读指导。

  1、自由读课文。

  要求:

  ①借助拼音读准字音,圈出生字带出的词语,多读几遍。

  ②读不通的句子多读几遍。

  ③遇到不懂的地方画出来。

  2、检查。

  ① 出示生字词:

  西部 筑巢 养育 密密麻麻 玉白色 拾 因为 人类(生字注上拼音)