宿新市徐公店古诗

《宿新市徐公店》的南宋诗人杨万里所作的一首七言绝句。这首诗展现了一幅乡村的美好画面,写出了童真童趣,抒发了诗人对田园生活的向往。下面小编为大家整理了一些精彩的宿新市徐公店古诗相关文章,仅供参考。

宿新市徐公店古诗1

  在一个风和日丽的好天气,大诗人杨万里,到新市这个地方去游玩。不知不觉来到一个小村庄里,他见天色已晚,就在当地的一家徐公店住了下来。 第二天上午,他到小店的后院里去散步,看到不远处有些稀稀落落的篱笆,篱笆中间有一条弯弯曲曲的小路,小路两旁有几棵参天大树,树上的花已经凋谢,刚长出的嫩绿的新叶还无法为行人搭阴乘凉,树下盛开的油菜花散发着芳香。 这时,一个穿着红衣服扎着两个小辫的小男孩追赶着一只黄色的的蝴蝶从远处跑来。那只蝴蝶忽上忽下、忽左忽右,它往左飞,小男孩就往左跑,它往右飞,小男孩就往右追。那只小蝴蝶飞呀飞呀,忽然一下子飞进了油菜花丛中,小男孩仔细地找啊找啊,分不清哪是蝴蝶,哪是油菜花,只好垂头丧气地走了。

宿新市徐公店古诗2

  一、教材简说

  本课是唐代和宋代诗人写的两首描写春天的诗,内容和观察角度不同,但都能看出作者用心发现的特点,与本组教材主题非常吻合。

  《草》是一首咏物诗,情景交融,形象生动地表现了野草顽强的生命力。这首诗的大意是:原野上那茂盛的野草,到秋天枯萎,但第二年春天又会长得十分繁茂,年年循环,生生不已。不管野火怎样无情地焚烧也不能把它烧尽,只要春风一吹,小草又会蓬勃生长。

  《宿新市徐公店》描绘的是诗人住在新市徐公店所见的生机勃勃的暮春景色。作者运用白描的手法,把景物与人物融为一体,描绘了一幅动静结合的画面,极富生活情趣,作者的喜悦之情也尽在对景物、人物的描写之中。这首诗的大意是:在稀疏的篱笆旁边有一条小路伸向远方,树上的花已经落了,但树叶还没有长得茂盛浓密。一个孩子奔跑着追逐翩翩起舞的黄蝴蝶,这蝴蝶飞入金黄色的菜花丛中怎么也找不到了。

  教学本课,要让学生在读中感悟,在诵中生情,在吟中入境。可引导学生先自读自悟,借助文字想象诗中的画面。然后再看图,感悟图文相通之处,从图悟文,把课文与图意融为一体,启发学生思考和想象,加深对诗句的领会、理解。特别是学习《宿新市徐公店》,可在读后充分感受这首诗的情趣,激发学生根据插图或诗意展开想象,编一个小故事。

  二、学习目标

  1.会认7个生字,会写9个字。

  2.正确、流利、在感情地朗读课文,背诵课文。感受小草顽强的生命力;想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。

  3.有背诵古诗的兴趣。

  三、教学建议

  (一)识字写字

  1.在语境中整体认读,自主识字。

  (1)自由朗读课文,圈画不认识或容易读错的字。

  (2)结合语言环境自主认读。

  (3)教师检查认读情况,随机纠正读音。注意“荣”不要读成yóng;“宿”是多音字,在本课读sù;“疏”要读翘舌音。

  (4)小组内相互检查认读情况。

  2.联系生活实际识字。

  (1)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面,想想“枯”和“荣”应该分别是哪一幅图描绘的景象。

  (2)如果班上有姓徐的同学,或者有的同学认识姓徐的人,就请他教大家识记“徐”这个了。

  3.组词识字。如,宿,住宿、宿舍。

  4.以熟字带生字识字,如,离—篱、味—未。

  5.写字指导。

  (1)巩固音、形。本课9个字要写的字中平翘舌音的字较多,翘舌音;追(zhuī)烧(shāo)荣(róng);平舌音:菜(cài)宿(sù)。建议写字前引导学生再次认读这些字,巩固读音。

  (2)观察发现。本课的9个字包含了五种结构,要引导学生仔细观察、发现,引导学生正确书写。

  独体字:未

  左右结构:枯、徐、烧

  上下结构:宿、菜

  上中下结构:荣

  半包围结构:追、店

  (3)重点讲解。

  未:可以先复习一下“味”字,再指导书写。上横要短、下横要长;撇捺要舒展。

  荣:草字头的横不能太长,秃宝盖要宽,“木”字横要短,撇捺伸展开。

  宿:宝盖不宜太宽。

  烧:火字旁捺要变点;右上部不要写成“戈”,第二笔斜钩要有弯度;下面的“兀”字横要短,竖弯钩的拐弯处要圆润。

  (二)朗读感悟

  低年级的研讨教学要避免逐字逐句讲解。教学这两首古诗,可以借助插图,帮助学生大概了解诗意。

  1.通过学生查找资料(条件不具备的地区可由教师简单介绍),了解唐朝大诗人白居易的情况;让学生回忆学过的宋代著名诗人杨万里的诗《小池》。

  2.学生自读古诗,借助插图感知诗的内容,体会诗的情感和朗读的节奏感。教师随机解决学生学习中的问题,如,结合“岁月、岁岁平安、辞旧岁”等词语理解诗中的“岁”(“年”的意思),结合“奔走相告”、“走马看花”等词语理解诗中的“走”(“跑”的意思)。

  3.教师范读或配乐诵读,感受古诗的韵律美和节奏美。

  (1)读《草》的第一行,语气舒缓,表现野草的茂盛和草原的辽阔;第二行突出“枯”、“荣”,感觉野草一年一度的枯槁和茂盛;第三行语调稍扬,显示野火的无情和野草的顽强;第四行语调平稳有力,表现野草旺盛的生命力。

  (2)《宿新市徐公店》的前两行是几笔淡淡的素描,朗读时语调可平稳柔和,快慢有致,渲染农村宁静、柔美的环境气氛;第三行用欢快、跳跃的节奏表现儿童奔跑追逐黄蝴蝶时的喜悦心情;第四行“无处寻”读得慢而稳,表现出失望的心情和深远的意境。

  4.学会感情朗读,体会诗人情感,培养想象力。

  (1)朗读《草》时,脑子里要浮现出野火焚烧枯草和春天野草复生的画面。

  (2)朗读《宿新市徐公店》时,想象:金黄的菜花,淡雅的花香,扑蝶的儿童在菜花丛中东找西寻,分不清哪是黄花,哪是黄蝶。

  5.朗读两首古诗,一边读,一边想象画面,体会感情。

  6.利用学习伙伴的话,引导学生给第二首诗编个故事。

  (三)积累运用

  1.练习背诵两首诗。

  2.读读记记《草》原诗后四行的内容。

  3.抄写名句“野火烧不尽,春风吹又生”。

  (四)实践活动

  “我知道”展示交流活动。

  1.展示交流自己知道的与本课内容相关的资料。

  2.背诵白居易和杨万里的其他诗作或其他诗人写的关于春天的诗。

  3.以小组为单位,自编、自排、自演《宿新市徐公店》的情景剧。

  四、教学设计举例

  设计思路:在反复朗读中发现和感悟

  (一)复习导入

  学习《找春天》后,我们发现了春天刚来到时的一些景物,如,小草从地下长出来,稀稀疏疏的。今天我们将学习两首描写春天的古诗,看看同学们对春天能不能有新的发现。

  (二)小组朗读

  借助拼音读准字音,读通诗句。圈出不懂的词语,试着自读自悟。

  (三)小组朗读

  个别读和齐读结合,看看哪个小组读得最好。在朗读过程中解决一些不懂的问题,如,对“离离、岁、枯、荣、走”等词语的理解。

  (四)小组赛读

  注意鼓励有个性的朗读。

  (五)教师范读

  学生注意听老师读的语音、语气,体会怎样读更好。

  (六)学生美读

  读后说说自己感觉哪些地方读得最好。

  (七)畅谈发现

  你对小草在一年中的生长情况有什么新的发现?你对暮春时节的景象有什么新的发现?让学生自由讨论,自主发现,自由表达。

  (八)启发感悟

  感悟小草具有顽强的生命力;春光无限好;春天具有无穷的乐趣!

  五、资料袋

  相传《赋得古原草送别》是白居易十六岁时作的一首应考习作,按科举考试规定,凡指定的试题,题目前一定要加“赋得”二字,作法与咏物诗类似。《赋得古原草送别》就是通过对古原上野草的描绘,抒发送别友人时的依依惜别之情。

宿新市徐公店古诗3

  宿新市徐公店

  杨万里

  篱落疏疏一径深,

  树头花落未成阴。

  儿童急走追黄蝶,

  飞入菜花无处寻。

  【注释】

  1.新市徐公店:地名。

  2.篱落:篱笆。

  3.径:小路。

  4.阴:树叶茂盛浓密。

  5.急走:奔跑着。

  【简析】 这是一首描写暮春农村景色的诗歌,它给我们描绘了一幅春意盎然的儿童扑蝶图。

  头两句“篱落疏疏一径深,树头花落未成阴”点出儿童捕蝶的背景。这儿有一道稀疏的篱笆和一条幽深的小路。篱笆旁还有几棵树,花瓣从枝头纷纷飘落,嫩叶还未成阴。篱笆和小路,点明这是农村;“花落未成阴”和结句中的“菜花”都说明这是暮春季节。

  后两句“儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻”将彩笔转入画面的中心,描绘儿童捕蝶的欢乐场面。“急走”、“追”是快速奔跑追逐的意思。这两个动词十分形象贴切,将儿童的天真活泼、好奇好胜的神态和心理刻画得维妙维肖,跃然纸上。而“飞入菜花无处寻”则将活动的镜头突然转为静止。“无处寻”三字给读者留下想象回味的余地,仿佛我们面前又浮现出一个面对一片金黄菜花搔首踟蹰、不知所措的儿童。

  这首诗运用白描手法,平易自然,形象鲜明。杨万里为官清廉,曾遭奸相嫉恨,被罢官后长期村居,对农村生活十分熟悉,描写自然真切感人,别有风趣。

古诗《宿新市徐公店》改写作文

标签:改写 时间:2019-05-20
【ruiwen.com - 改写】

  暮春三月,我来到新市,太阳已经落山,天色已晚。我便住在徐公店。

  第二天,我早早地就起床了,走出客栈,在菜园旁有着稀稀疏疏的篱笆,还有一条弯弯曲曲的小路伸向远方。前些天,那盛开着花儿的桃树、杏树,如今长出了嫩绿色的叶子。而那翠绿的叶子还没有成阴,这时一阵风儿吹来了,便发出了“沙沙”的响声。成片成片的油菜花就像一条金色的毯子。风儿来了,便掀起阵阵波涛。我又捧起其中的几朵金黄金黄的小花,它们开得正盛,仔细闻闻,花儿还倾吐着芳香。这是多么美丽的一幅景色啊!

古诗《宿新市徐公店》改编三年级作文

标签:[第三单元]写一首诗 时间:2018-10-29
【ruiwen.com - [第三单元]写一首诗】

  春光明媚,鸟语花香之时,诗人杨万里收拾行囊,怀着喜悦之情登上踏青之旅!他沿途一边欣赏着如画似的美景,一边兴致勃勃地吟诗作乐。经过一路上的颠簸,来到了新市。此时,夜幕降临,疲倦的杨万里夜宿在徐公店。

  清晨,正在酣睡的杨万里,被一阵清脆的鸟鸣声惊醒,他睁开矇眬的双眼,伸个懒腰,双手推开窗户:一股清新的空气扑鼻而来,他深深地吸了一口。啊!多么迷人的田园风光!多么令人心旷神怡!映入眼帘的是那稀稀疏疏的篱笆旁边一条弯弯曲曲的小路伸向远方,路边树上的花儿已经凋谢了,树叶还没有长茂密,枝头上吐露着清香嫩绿的新叶。远处的菜园里,一片片金灿灿的油菜花,在微风之中一起一伏,好像一群兴高采烈的小姑娘在舞蹈。蝴蝶、蜜蜂成群地在花丛中嬉戏打闹。它们正沐浴在欢乐之中。好景不长,瞧!原来是一位活泼的小男孩正兴奋地追赶着这美丽的黄蝴蝶。蝴蝶像是故意跟他捉迷藏,时高时低,忽左忽右,逗得小男孩晕头转向。小男孩也不甘示弱,立刻弯下身,蹑手蹑脚地迎面扑来!眼看,就要追上蝴蝶了,突然,调皮的黄蝴蝶一下子钻进了花丛中。任他怎样努力地寻找,到最后也还是没找着,小男孩只好闷闷不乐地回家了。

古诗两首《草》和《宿新市徐公店》教案

标签:教案 时间:2018-10-29
【ruiwen.com - 教案】

  学习目标:

  1.认识枯、荣等七个生字,会写未、追等九个字。

  2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。体会诗中描绘的美丽春景。

  3.有背诵古诗的兴趣。

  课前准备:

  1.让学生观察路边、田边、河边等处的野草。

  2.生字卡片,课文插图,自制图片,朗读课文的录音带。

  3.学生课前查阅有关这两首古诗及作者的资料。

  第一课时

  《草》

  教学

  过程教师活动学生活动建议与评价

  谈话

  导入

  1.指导学生回忆并背诵有关春天的古诗。

  2.出示小草实物,问:你在哪里看到过草,它的一年四季有什么特点?

  3.揭示课题。

  4.课前预习反馈。

  1.学生抢答背诵。

  2.交流自己观察到小草长的地方,所知道的小草特点。

  3.齐读课题。

  4.生生、师生共同交流查找有关诗人或古诗的资料。

  初读

  古诗提出要求:

  1.借助课后拼音把古诗练读三遍。

  2.划出生字读一读,再放入课文读正确。

  1.按要求自读。

  2.同桌互读。

  精读古诗,理解

  诗意

  1.出示课文插图,师配乐范读。

  2.你有什么不理解的地方?

  3.出示自制图片,帮助理解

  离离、枯荣的意思。

  一幅是荒原上野草繁茂图,

  一幅是冬天野草枯萎图。

  请把第一句和第二句放到相应的图片下。

  4.你喜欢小草吗,为什么?

  5.出示图片,你能看着图把这首诗背下来吗?

  1.听师范读,跟读。

  2.质疑:离离、枯荣的意思。

古诗《宿新市徐公店》的改编

标签:古诗 时间:2018-07-25
【ruiwen.com - 古诗】

  在一个风和日丽的好天气,大诗人杨万里,到新市这个地方去游玩。不知不觉来到一个小村庄里,他见天色已晚,就在当地的一家徐公店住了下来。 第二天上午,他到小店的后院里去散步,看到不远处有些稀稀落落的篱笆,篱笆中间有一条弯弯曲曲的小路,小路两旁有几棵参天大树,树上的花已经凋谢,刚长出的嫩绿的新叶还无法为行人搭阴乘凉,树下盛开的油菜花散发着芳香。 这时,一个穿着红衣服扎着两个小辫的小男孩追赶着一只黄色的的蝴蝶从远处跑来。那只蝴蝶忽上忽下、忽左忽右,它往左飞,小男孩就往左跑,它往右飞,小男孩就往右追。那只小蝴蝶飞呀飞呀,忽然一下子飞进了油菜花丛中,小男孩仔细地找啊找啊,分不清哪是蝴蝶,哪是油菜花,只好垂头丧气地走了。

《古诗两首》草、宿新市徐公店教学设计三

标签:教学设计 时间:2018-07-20
【ruiwen.com - 教学设计】

  教材简说

  本课是唐代和宋代诗人写的两首描写春天的诗,内容和观察角度不同,但都能看出作者用心发现的特点,《草》是一首咏物诗,情景交融,形象生动地表现了野草顽强的生命力。《宿新市徐公店》描绘的是诗人住在新市徐公店所见的生机勃勃的暮春景色。教学本课,要让学生在读中感悟,在诵中生情,在吟中入境。

  学习目标

  1.会认7个生字,会写9个字。

  2.正确、流利、在感情地朗读课文,背诵课文。感受小草顽强的生命力;想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。

  3.有背诵古诗的兴趣。

  教学流程

  第一课时

  一、导入:

  小朋友们,大家从小到现在一定会背不少诗吧,今天我们就来比比谁会背的多,指名背古诗,不能重复。

  二、在语境中整体认读,自主识字。

  (1)自由朗读课文,圈画不认识或容易读错的字。

  (2)结合语言环境自主认读。

  (3)教师检查认读情况,随机纠正读音。注意“荣”不要读成yóng;“宿”是多音字,在本课读sù;“疏”要读翘舌音。(4)小组内相互检查认读情况。

  2.联系生活实际识字。

  (1)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面,想想“枯”和“荣”应该分别是哪一幅图描绘的景象。

  (2)如果班上有姓徐的同学,或者有的同学认识姓徐的人,就请他教大家识记“徐”这个了。

  3.组词识字。如,宿,住宿、宿舍。

  4.以熟字带生字识字,如,离—篱、味—未。

  5.写字指导。

古诗《宿新市徐公店》说课稿

标签:古诗 时间:2018-06-20
【ruiwen.com - 古诗】

  古诗《宿新市徐公店》描写了幽静安逸的田园春光和儿童在菜花地边追逐黄蝶的生动画面。今天语文网小编整理了宿新市徐公店说课稿,这篇宿新市徐公店说课稿可以迅速让教师在吃透教材、简析教材内容和教学重点难点的基础上,做到分块写清,分步阐述教学内容,以进一步提高教学效果。相信对大家的授课有一定的帮助!一起来看看。

  【说教材】

  《宿新市徐公店》是九年义务教育人教版五年制小学语文第八册第三单元的首篇讲读课文“古诗两首”中其中的一首诗。这首诗画面明丽,情感欢悦,语言形象,音韵畅达。依据教材的特点及四年级学生的学习基础,本课教学一定要引导学生朗读呤诵,将学生领入诗的意境,体验诗人的感情,以达到培养读悟能力,丰富语言积累的目的。根据上述分析,《语文课程标准》要求,我确定了本节课的教学目标和教学重点、难点。

  教学目标:

  1、使学生了解古诗的内容,感受大自然的美丽,展开想象,初步体会诗人所表达的情感。

  2、学会本课的生字、理解诗句,培养自学能力。

  3、有感情地朗读古诗,并能背诵、默写。

  教学重点:理解重点词句,细细体味诗人所描绘的景色。

  教学难点:体会诗的意境。

  【说教法】

  为了较好地完成本课的教学任务,有效地突出重点,达成预定教学目标,我采用“激情引入——自读释义——绘画会意——品味诵读”这四大主要步骤进行教学。力求体现“以学生为主体,教师为主导”的原则。明确指出“具有独立阅读的能力,注重情感体验。有较丰富的积累,形成良好的语感,学会运用多种阅读方法。”

宿新市徐公店古诗赏析

标签:古诗 时间:2018-05-26
【ruiwen.com - 古诗】

  作者:杨万里 朝代:宋代

  篱落疏疏一径深,树头花落未成阴。

  儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。

  《宿新市徐公店》译文及注释

  译文一

  在稀稀疏疏的篱笆旁,有一条小路伸向远方,路旁树上的花已经凋落了,而新叶却刚刚长出,树叶稀疏还不茂密,还没有形成树阴。儿童们奔跑着,追捕翩翩飞舞的黄色的蝴蝶,可是黄色的蝴蝶飞到一片金灿灿的菜花丛中,孩子们再也找不到它们了。

  译文二

  暮春四月,已是春末夏初、鸟语花香之时,我怎么抵制得了春天美好的诱惑!沐着晚风,踏着春光欣然前往乡村。当最后一抹晚霞落山时,终于来到了山村--新市。哦,累了,就在这家徐公开的店住下吧! 第二天凌晨,阵阵清脆的鸟鸣把我从睡梦中唤醒,映入眼帘的是那通向远方的小径和小径两边稀稀落落的篱笆以及远远近近那金灿灿的油菜花。我情不自禁地走出小屋踏上小径悠闲地漫起步来。曾经兴旺一时的桃花、杏花早已凋落。而路旁的几株杨树,每一个树枝上都吐着嫩绿的新叶,叶上晶莹的露珠儿在清晨的阳光下熠熠闪光;那边的柳树垂下的无数条绿丝绦在柔和的春风中飘荡;鸟儿在枝头上唱着动听的歌曲;小草摇晃着脑袋,好像是在跳春之舞……啊!真是令人陶醉。 菜园里那盛开的油菜花,正尽情舒展着粉嫩嫩的花瓣,迎着阳光拂着春风,好不热闹!突然,一阵银铃般的笑声像强磁力的吸铁石把我的目光吸了过去。原来是一群可爱的顽童正在捕蝶。这时,有一只蝴蝶落在了菜花上,一个小女孩蹑手蹑脚地走近它,闪电般地抓住了它。那个女孩拿着蝴蝶在同伴面前炫耀着,由于兴奋过度,她的手一松,机灵的蝴蝶哧溜飞走了。等女孩反应过来,蝴蝶早已飞入菜花丛找不到了。她弯下身子在花丛中仔细寻找着蝴蝶,她找啊,找啊,怎么也弄不清蝴蝶藏在哪里了。

古诗2首《草》和《宿新市徐公店》

标签:古诗 时间:2018-05-18
【ruiwen.com - 古诗】

  古诗两首

  课前透视

  本课是由《草》和《宿新市徐公店》两首古诗组成。两首诗都是描写春天的绝句,诗句意境优美,语言清新明丽。其中《草》情景交融,重在咏物抒怀,是就荣枯生发,极力表现草的顽强生命力。《宿新市徐公店》动静结合,人与景辉映成趣,富有浓厚的生活气息。教学中要图文结合,引导学生在读中感悟,诵中生情,吟中入境,充分感受古诗独特的音韵美和节奏美,从而提升学生的审美情趣,逐步形成文化积淀。

  二年级学生已经有了一定的古诗积累,对这两首古诗也不太陌生,教师要挖掘学生潜在的学习优势,引导自读自悟,逐步培养学生的自学能力。

  教学目标

  1、会认7个生字,会写9个字。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。感受小草顽强的生命力,想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。

  3.有背诵古诗的兴趣。

  教学重点:有感情地诵读诗句,感受诗歌表达的真挚感情。

  信息资料:生字卡片、相关图片、音乐磁带、学生查找诗人的相关资料。

  课时安排:两课时

  第一课时

  切入举偶

  1、挖掘积累。由学生课前积累的古诗展开背诵竞赛,激发学生学习古诗的兴趣。

  2、图片导入。出示课文插图:图上画的是什么?学生用自己的语言描绘观察到的内容。

  师:春天的小草蓬勃生长,春天的孩子兴致高昂。今天我们再来学习两首描写春天的古诗,看看你们对春天有没有新的发现。(板书课题)

  先来学习《草》。

《草》《宿新市徐公店》古诗课件

标签:古诗 时间:2018-03-09
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  一、教材简说

  本课是唐代和宋代诗人写的两首描写春天的诗,内容和观察角度不同,但都能看出作者用心发现的特点,与本组教材主题非常吻合。

  《草》是一首咏物诗,情景交融,形象生动地表现了野草顽强的生命力。这首诗的大意是:原野上那茂盛的野草,到秋天枯萎,但第二年春天又会长得十分繁茂,年年循环,生生不已。不管野火怎样无情地焚烧也不能把它烧尽,只要春风一吹,小草又会蓬勃生长。

  《宿新市徐公店》描绘的是诗人住在新市徐公店所见的生机勃勃的暮春景色。作者运用白描的手法,把景物与人物融为一体,描绘了一幅动静结合的画面,极富生活情趣,作者的喜悦之情也尽在对景物、人物的描写之中。这首诗的大意是:在稀疏的篱笆旁边有一条小路伸向远方,树上的花已经落了,但树叶还没有长得茂盛浓密。一个孩子奔跑着追逐翩翩起舞的黄蝴蝶,这蝴蝶飞入金黄色的菜花丛中怎么也找不到了。

  教学本课,要让学生在读中感悟,在诵中生情,在吟中入境。可引导学生先自读自悟,借助文字想象诗中的画面。然后再看图,感悟图文相通之处,从图悟文,把课文与图意融为一体,启发学生思考和想象,加深对诗句的领会、理解。特别是学习《宿新市徐公店》,可在读后充分感受这首诗的情趣,激发学生根据插图或诗意展开想象,编一个小故事。

  二、学习目标

  1.会认7个生字,会写9个字。

  2.正确、流利、在感情地朗读课文,背诵课文。感受小草顽强的生命力;想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。

古诗《宿新市徐公店》课堂实录及评析

标签:古诗 时间:2018-03-08
【ruiwen.com - 古诗】

  篱落疏疏一径深,树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。

  教学实录:

  师:(课件出示书中插图)大家看看图,图上都画了些什么景物?

  生:树。

  师:什么样的树?

  生:我看见了长出绿叶的大树。

  师:一句多完整的话。

  生:我看见了三个小朋友在捉蝴蝶。

  师:观察很仔细。就像这样说。

  生:我看见了地上有绿绿的小草,有金黄的油菜花。

  师:我还看见了房子,房子旁边有一些格子。

  师:哦,这是篱笆。一起说“篱笆”。

  生读。

  师:是呀,多美的一幅画。看,在稀稀落落的篱笆旁,有一条小路伸向远方,路旁树上的花已经凋落了,而新叶却刚刚长出,还没有形成浓浓的树阴。儿童们奔跑着,嬉戏着,追扑翩翩飞舞的黄色的蝴蝶,可是黄色的蝴蝶却一下子飞到黄色的菜花丛中,孩子们再也分不清、找不到它们了。多有趣的画面,这画面中还藏着今天我们要学的一首诗呢!

  (评:通过看课文插图,帮助学生初步了解古诗的主要内容,为他们的情感体验做铺垫。)

  师:请大家翻开书P145,看老师写课题,(师板书)老师一笔一画认真写,你们也要这样写字哟。老师边写边解诗题,诗人杨万里在新市的徐公店住宿。跟老师一起读课题:宿/新市/徐公店/。

  师:不错,想读诗吗?那可要现过生字关。(课件出示生字)

  师:请大家在书上把这几个生字圈出来,自己好好读读。

  然后多种形式认读这些生字。

  师:生字会读了,诗中的生词会读吗?(课件出示生词)