一面五星红旗课文

《一面五星红旗》是一篇感人至深的文章,课文思路清晰,在表达上的特点是通过人物的动作来表现心理活动。一面五星红旗课文专题:为大家提供一面五星红旗课文的文章,以帮助大家更快的找到所需内容。

一面五星红旗课文1

  爱国情感对于三年级的孩子来说是个虚幻、空洞的词。如何引导学生感悟文章中的爱国之情,体会世界人民之间的友好情谊,便成了教学要解决的核心问题。而爱国情感不是感性的说教,它务必在教学中有个实实在在的载体,那就是语言实践。没有扎实的语言实践,热爱祖国的说教自然成了空中楼阁。而语言实践就是要带领学生研读文本,反复品味,深切体会,读出文中情,读出文中味,读出融入孩子自己的情感的文本味来。课刚开始,通过看运动员获奖,升国旗的录象和自己在这庄严肃穆的升旗仪式中,望着徐徐升起的五星红旗,你会想到些什么?通过心灵对话:学生初步明白五星红旗是我们中华人民共和国的象征,每个中国人都应该尊重和爱护它。在教学中,我重点引导学生研读重点词句,感悟爱国情,体验爱国情。如在指导学生感悟我摇摇头,吃力地穿上大衣,拿着鲜艳的国旗,趔趔趄趄地向外走去。等重点句子时,呈现典型的三个层次:读出理解──说出感受──再读体验情感。首先学生自由读重点段落,勾画出表示我动作的词句,自读、自悟、自得;再让学生默读体会,说说自己对句中哪些词有特别的感受?交流中,我相机引导学生理解、感悟吃力、趔趔趄趄,从中品出了留学生身上沉甸甸的爱国情意,为维护国家的尊严,决不向饥饿低头;接着,再给予学生阅读的空间,让学生带着自己感悟到的文中情,自由感情读重点语句,读出自己的内心真实的情感体验来,切实地体验到留学生身上浓厚的爱国情思。在这一学习过程中,学生得到了言,感受到重点语句中每个字词里所蕴含的爱国情;也得到意,

  我的爱国情与孩子生活中的感性的爱国情融为了一体,使学生的情感价值观得到净化与升华。

  在调控课堂教学发展中,语言机智似乎也有待锤炼,不仅抓不住学生问题的实质进行有效的课堂生成,而且问题琐碎,如哪里体现他很饿?从什么地方可以看出没有人给他吃东西?他来到面包店吃到面包了吗?这一个个毫无思考价值的以教定学问题扼制了学生的发展。

一面五星红旗课文2

  预习导航

  1、会正确读写“假日、防止、脖子、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、费用、狭窄、无奈、一段、愣住、嫌少、竖起”这些词语。

  2、搜集有关五星红旗的资料。

  3、课文主要讲了一件什么事?

  4、画出有关描写“我”与五星红旗的句子。说说哪个句子给你留下了深刻的印象?从中你体会到了什么?

  学习目标:

  1、会认5个生字,会写14个字。会正确读写“假日、防止、脖子、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、费用、狭窄、无奈、一段、愣住、嫌少、竖起”这些词语。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、理解课文内容,体会“我“对国旗的尊重和热爱。

  学习重点:抓住有关描写国旗和作者的句子,体会作者的爱国情意。

  学习难点:学习用外在的动作表达内心的情感。

  学习准备:

  1、歌曲《红旗飘飘》

  2、有关课件

  学习过程:

  一、导入

  现在请同学们想一想,每到周一的时候,我们学校都要举行什么仪式?对,升旗仪式。当五星红旗在国歌声中徐徐升起时,你有什么感受?

  其实,小至学校,大到国家,每当有重大活动时,都要举行升旗仪式,可见五星红旗对我们多么重要。今天我们就来学习一篇有关五星红旗的文章。(师板书课题)生齐读课题。

  二、检查预习

  1、谁能熟练地把屏幕上的词语读出来。(课件出示)

  2、在自学的过程中,你认为哪个字需要值得大家的注意?特别注意为学生

  强调“鼻、嫌”这两个字的写法。

  3、课前你都搜集了那些有关五星红旗的资料?通过交流,大家对国旗有了更深刻的了解,对自己今后的行为要做到三思而后行,不能有损国旗的尊严。

  4、今天我们学习的这篇课文主要讲了一件什么事?

  三、学习课文

  1、在整个故事中,五星红旗始终与作者形影不离,那么在课文中哪些句子

  是描写“我”和五星红旗呢?哪些句子给你留下了深刻的印象?从中你感受到了什么?请同学们以小组合作的形式展开交流。

  2、班上交流:谁来说说哪个句子给你留下了深刻的印象?

  A “我犹豫了一下,把国旗慢慢解下来,再展开。这面做工精致的五星红旗,经过河水的冲洗,依然是那么鲜艳。”

  (1)理解:犹豫

  (2)“我”在犹豫什么?

  (3)“我”在犹豫之后还是解下了五星红旗,我是怎样解下的?谁起来读一读?

  (4)从作者的动作中你体会到了什么?

  (5)五星红旗经水一洗,真的很鲜艳吗?

  (6)现在谁能用自己真挚的情感把这份爱读出来?抽生读。

  (7)在这一段中,没有一句描写作者心理的句子,但是我们却能通过作者描写自己的动作看到他的内心。也就是说,描写人物的心理活动,我们可以直接地进行描写,也可以通过描写人物的动作等方式,表现人物的心理。希望同学们在今后的写作中会灵活的运用。

  (8)现在让我们齐声把“我”对国旗这份深深的爱读出来。

  B “我愣了一下,然后久久地凝视着手中的五星红旗。”

  (1)理解:凝视

  (2)此时,我可能在想什么?

  (3)请同学们看大屏幕,根据你刚才的体会,把这个句子补充完整。

  五星红旗是(),我决不能(),决不能!

  (4)谁能用自己的朗读把作者当时的心理表现出来?

  C “我摇摇头,吃力地穿上大衣,拿着鲜艳的国旗,趔趔趄趄地向外走去。突然,我摔倒在地上,就什么也不知道了。”

  (1)理解:趔趔趄趄

  (2)为什么“我”走路会“趔趔趄趄”呢?

  (3)现在请同学们默读课文的三四自然段,仔细体会一下“我”当时的处境可以用哪些四字词来形容?

  (4)如果当时你也处于这样的情况,你最想干什么?

  (5)虽然作者面临这种状况,可是当面包店老板要求用国旗交换面包时,他却毅然拒绝了,这说明了什么?

  (6)作者不顾自己伤痕累累,不顾自己疲惫不堪、身无分文,更不顾自己饥寒交迫,也不愿把代表祖国尊严的五星红旗与人交换,甚至是哪怕失去自己的生命。同学们,在作者心目中,这是怎样的一面五星红旗?

  (7)现在请同学们和我一起来欣赏歌曲《红旗飘飘》

  (8)现在让我们再来读读歌词中的部分。

  四、小结:

  今天这节课你有什么收获?

  课堂检测

  (一)你能准确地拼写下面的词语吗?

  qī hēi yoú yù xián shǎo bí zi zhèng dìng xiá zhǎi bó zi

  ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ()

  (二)你能分辨下列字吗?

  犹()镇()竖()换()膝()

  优()填()坚()唤()漆()

一面五星红旗课文3

  一面五星红旗

  在国外读书的第一个假日,我决定做一次漂流旅行。收拾好背包,我把它系在筏子上,手举一面鲜艳的五星红旗,便出发了。

  筏子顺流而下,到了傍晚,河面变窄了。为了防止丢失,也为了行动方便,我把国旗从旗杆上抽下来,系在脖子上。

  不久,筏子漂到了水势最急的一段河面,周围一片漆黑,我想大声呼喊,给自己壮胆鼓劲。还没等喊出口,只觉得眼前一黑,便落入激流之中。醒来的时候,发现自己被一块巨石挡住了,头和身子被撞伤了好几处,筏子和背包都无影无踪。我迷路了,在荒无人烟的大山里转来转去。直到第三天中午,我才来到一座小镇,走进一家面包店。

  我向老板说明了自己的处境。老板听懂了我的话,却把双手一摊,表示一脸的无奈,说:“我讲究平等交易,我给你面包,你能给我什么呢?”

  此时我身无分文,只好脱下新买的大衣。老板接过去看了看,耸了耸鼻子,还给了我。突然,老板眼里闪出亮光,他用手指着我脖子上的五星红旗,惊奇地问:“那是什么?”

  我犹豫了一下,把国旗慢慢解下来,再展开。这面做工精致的五星红旗,经过河水的冲洗,依然是那么鲜艳。

  老板拍了拍我的肩膀,告诉我可以用这面旗子换面包。

  我愣了一下,然后久久地凝视着手中的五星红旗。

  老板转身拿起一块面包,见我没有反应,以为我嫌少,又拿起两块面包递给我。

  “可以吗?交换吧。”老板冲着我打手势。我摇摇头,吃力地穿上大衣,拿着鲜艳的国旗,趔趔趄趄地向外走去。突然,我摔倒在地上,就什么也不知道了。

  我醒来的时候,发现自己躺在医院的病房里,身边站着的就是面包店的老板。他见我醒来,冲我竖起大拇指,说:“安心养一养,费用由我来付。”

  这时我才发现,在我床头的花瓶里,有一束美丽、芬芳的鲜花,花丛中插着那面心爱的五星红旗。

  教材简说

  这是一篇感人至深的文章。“我”是一名中国留学生,在一次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的处境下,“我”拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求,以自己的爱国精神维护了国旗的尊严,祖国的尊严,也赢得了外国朋友的尊敬。课文从三个方面叙述事件的经过,第一部分写“我”在一次漂流活动中失事,处境非常艰难;第二部分写“我”与面包店老板打交道的过程,“我”断然拒绝了他提出的用面包换国旗的要求;第三部分写“我”的行为感动了面包店老板,“我”也得到了救助。课文思路清晰,在表达上的特点是通过人物的动作来表现心理活动,教师要引导学生仔细体会这一写法。

  编选这篇课文的意图,一是帮助学生全面理解“国际理解”的内涵,即国与国之间要互相尊重,人民要友好往来。“国际理解”并不是放弃民族自尊,只有热爱自己祖国的人才能赢得外国人的尊重;二是学习一些刻画心理活动的方法。

  本课的重点是理解面包店老板态度的变化,难点是学习用外在动作表达内心情感的写法。

一面五星红旗课文教学设计

标签:教学设计 时间:2019-06-07
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  学习目标

  1.认识“摊、奈”等5个生字,会写“窄、脖”等13个生字,正确读写“假日、背包”等词语。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文。

  3.懂得尊重和爱护国旗,体会世界人民之间的友好情谊。

  课前准备

  1.每个小组自制一套字词卡片。

  2.制作多媒体课件。

  第一课时

  激情导入 ,提示课题

  1.出示多媒体课件:升国旗仪式录像。

  2.教师导入 :同学们,在这庄严肃穆的升旗仪式中,望着徐徐升起的五星红旗,你会想到些什么?

  3.心灵对话:学生自由谈论自己的感想。

  4.导引课题:是呀,五星红旗是我们中华人民共和国的象征,每个中国人都应该尊重和爱护它。下面让我们一起来学习一篇关于“一面五星红旗”的故事。(板书课题)

  初读课文,读准读通

  1.自由读课文,读准字音,读通句子,画出本课生字及所在词语,多读几遍。(给学生留有充足的读书时间)

  2.小组合作学习。

  a.拿出小组自制的词语卡片进行认读,说说自己认识哪些字,怎么认识的。互相教读不认识的字词,并想办法快速记住。

  b.轮读生词卡片,讨论词语意思。

  c.轮读课文,互相纠正字音。

  d.提出不懂的问题,交流解决。

  教师参与部分小组的学习,指导学生学会合作学习,帮助释疑解难。

  3.集体交流反馈。

  a.课件出示生字新词,开火车快速认读。为生字再找些新朋友组成词语,请学生在黑板上写下来。

  b.指名分段朗读课文,学生评议。

课文《一面五星红旗》第一课时教学设计

标签:教学设计 时间:2019-05-24
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  【学习目标】

  1、认识“摊、奈”等5个生字,会写“窄、脖”等13个生字,正确读写“假日、背包”等词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、懂得尊重和爱护国旗,体会世界人民之间的友好情谊。

  【课前准备】

  1、每个小组自制一套字词卡片。

  2、制作多媒体课件。

  【教学过程】

  第一课时

  一、激情导入,提示课题

  1、出示多媒体课件:

  升国旗仪式录像。

  2、教师导入:

  同学们,在这庄严肃穆的升旗仪式中,望着徐徐升起的五星红旗,你会想到些什么?

  3、心灵对话:

  学生自由谈论自己的感想。

  4、导引课题:

  是呀,五星红旗是我们中华人民共和国的象征,每个中国人都应该尊重和爱护它。下面让我们一起来学习一篇关于“一面五星红旗”的故事。

  (板书课题)

  二、初读课文,读准读通

  1、自由读课文,读准字音,读通句子,画出本课生字及所在词语,多读几遍。

  (给学生留有充足的读书时间)

  2、小组合作学习:

  ⑴ 拿出小组自制的词语卡片进行认读,说说自己认识哪些字,怎么认识的。互相教读不认识的字词,并想办法快速记住。

  ⑵ 轮读生词卡片,讨论词语意思。

  ⑶ 轮读课文,互相纠正字音。

  ⑷ 提出不懂的问题,交流解决。

  教师参与部分小组的学习,指导学生学会合作学习,帮助释疑解难。

  3、集体交流反馈:

  ⑴ 课件出示生字新词,开火车快速认读。为生字再找些新朋友组成词语,请学生在黑板上写下来。

课文一面五星红旗的优秀教学设计

标签:教学设计 时间:2019-05-16
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  教学目标:

  1.正确,流利,有感情地朗读课文,从人物的表情和动作中体会人物内心情感的变化。

  2.理解课文内容,体会“我”对祖国的尊重和热爱,体会面包店老板对“我”的敬重和理解。

  3.通过学习课文,让学生感受国际理解。

  教学过程:

  一.(课前)

  播放歌曲《五星红旗》

  二.导入

  激情过渡:五星红旗,你是我的骄傲,五星红旗,我为你自豪,你的名字比我生命更重要。

  1.同学们,对于五星红旗,你知道些什么?

  2.自从1949年10月1日天安门前升起了第一面五星红旗,有关这面红旗的许多感人的事就层出不穷。五星红旗在一位身处异地的中国留学生的身上,也发生了一件感人的故事。

  这节课,我们继续学习课文——齐读课题《一面五星红旗》(课前板书课题)

  三.学习理解课文

  这是一篇感人至深的文章,谁能深情地把课文读给大家听?(生接读课文)

  要求:边听边思考:课文中到底谁感动了你?

  预设:A中国青年的爱国精神

  B面包店老板掏医药费友情帮助

  设生回答A:中国青年的爱国精神

  (一)课文中的“我”也就是中国青年的哪些行动或做法最让你感动?请同学们再把课文快速浏览一遍,划出句子。

  重点句理解:“我摇摇头,吃力地穿上大衣,拿着鲜艳的国旗,趔趔趄趄地向外走去。(突然,我摔倒在地上,就什么也不知道了。)”(生读后出示句子)

  1.这句话中你读懂了“我”什么情感?从我当时的动作去体会。

  抓重点词理解:趔趔趄趄摇摇头吃力

课文《一面五星红旗》第二课时优秀教学设计

标签:教学设计 时间:2019-05-09
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  【设计理念】

  《一面五星红旗》是一篇写事的文章,故事情节简单,却很能打动人心,在人物的动作,神情的刻画上很有特点。教学此文,应根据三年级学生的年龄特点,充分挖掘课文的情感因素,以“指导读写实践,指导阅读理解,指导朗读感悟”架设起学生和文本对话的平台,使学生形成在与文本的对话中主动理解和体验的习惯,提升学生的语文素养。

  【教材简析】

  文章讲述了一位中国留学生在一次假期漂流旅行中遇事,处境非常困难,三天后他走进了一家面包店求救,断然拒绝了用五星红旗交换面包的交易。他的行为感动了面包店老板,从中获得友谊,得到了救助。教学时应把指导学生自读自悟,抓住人物的动作,表情来阅读理解课文。

  【教学重点、难点】

  体会关键句子的含义,学习在读中通过人物心理的变化(面包店老板的态度变化),去体会人物品质的阅读方法。

  【教学过程】

  一、复习

  课文主要写了什么事?

  二、重点研读,体会人格美

  1、找一找:

  我漂流遇事之后,处境艰难的段落。

  轻声读一读:

  说一说读懂了什么?

  (急需帮助──头身受伤──东西丢失──肚子很饿──极度疲劳)

  2、第三天中午,我走进一家面包店,在我与面包店老板交流的过程中,老板前后的态度发生了很大的变化。

  ⑴ 请找出文中描写老板态度变化的句子,读一读。

  ⑵ 用○圈画出老板的动作词语(交流──板书)。

  ⑶ 过渡:

  我的行为与老板态度变化是相互依存的。

课文一面五星红旗教学设计范文

标签:教学设计 时间:2019-05-04
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  【学习目标】

  1、会认5个生字,会写13个生字。正确读写假日、防止、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、费用等词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会人物内心情感的变化。

  3、理解课文内容,体会到我对国旗的尊重和热爱,也体会到面包店老板对我的敬重和理解。

  【课时安排】

  2课时。

  【教学过程】

  第一课时

  一、创设情景,揭题导入

  1、播放天安让广场庄严的升旗仪式;2004年奥动会上我国运动员获得金牌时,五星红旗冉冉升起的录像。

  2、师:看完了这个短片,你们对五星红旗有了怎样的认识?

  学生各抒已见。

  3、在一位身处异地的中国留学生的心中,五星红旗又是怎样的?今天,我们一起学习一篇新的课文,揭题:

  一面五星红旗

  二、初读课文,读通读顺

  1、选择你喜欢的方式,通读全文,画出生字生词,读准字音。

  2、小组合作交流,互相认读生字,轮流读课文。

  三、读课文,理清课文脉络

  1、小组合作,再读课文,讨论交流:课文围绕什么来写的?

  (五星红旗)

  2、汇报交流,列出标题。

  手举五星红旗、脖系五星红旗、拒换五星红旗、花拥五星红旗。

  四、品读课文,读中感悟

  1、在这些写到五星红旗的句子中,你感受最深的是哪些?选择你最为感动的地方读一读。

  2、汇报交流,深入理解,引导学生在读中提出问题,并相互解决问题:

  ⑴ 手举五星红旗部分:

课文《一面五星红旗》的优秀教学设计

标签:教学设计 时间:2019-05-03
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  【学习目标】

  1、认识摊、奈等5个生字,会写窄、脖等13个生字,正确读写假日、背包等词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、懂得尊重和爱护国旗,体会世界人民之间的友好情谊。

  【课前准备】

  1、每个小组自制一套字词卡片。

  2、制作多媒体课件。

  【课时安排】

  2课时。

  【教学过程】

  第一课时

  一、激情导入,提示课题

  1、出示多媒体课件:升国旗仪式录像。

  2、教师导入:

  同学们,在这庄严肃穆的升旗仪式中,望着徐徐升起的五星红旗,你会想到些什么?

  3、心灵对话:

  学生自由谈论自己的感想。

  4、导引课题:

  是呀,五星红旗是我们中华人民共和国的象征,每个中国人都应该尊重和爱护它。下面让我们一起来学习一篇关于一面五星红旗的故事。

  (板书课题)

  二、初读课文,读准读通

  1、自由读课文:

  读准字音,读通句子,画出本课生字及所在词语,多读几遍。

  (给学生留有充足的读书时间)

  2、小组合作学习:

  ⑴ 拿出小组自制的词语卡片进行认读,说说自己认识哪些字,怎么认识的。互相教读不认识的字词,并想办法快速记住。

  ⑵ 轮读生词卡片,讨论词语意思。

  ⑶ 轮读课文,互相纠正字音。

  ⑷ 提出不懂的问题,交流解决。

  教师参与部分小组的学习,指导学生学会合作学习,帮助释疑解难。

  3、集体交流反馈:

  ⑴ 课件出示生字新词,开火车快速认读。为生字再找些新朋友组成词语,请学生在黑板上写下来。

小学课文《一面五星红旗》教学反思范文

标签:教学反思 时间:2018-11-28
【ruiwen.com - 教学反思】

  “爱国情感”对于三年级的孩子来说是个虚幻、空洞的词。如何引导学生感悟文章中的爱国之情,体会世界人民之间的友好情谊,便成了教学要解决的核心问题。而爱国情感不是感性的说教,它务必在教学中有个实实在在的载体,那就是语言实践。没有扎实的语言实践,热爱祖国的说教自然成了“空中楼阁”。而语言实践就是要带领学生研读文本,反复品味,深切体会,读出文中情,读出文中味,读出融入孩子自己的情感的文本味来。课刚开始,通过看运动员获奖,升国旗的录象和自己在这庄严肃穆的升旗仪式中,望着徐徐升起的五星红旗,你会想到些什么?通过心灵对话:学生初步明白五星红旗是我们中华人民共和国的象征,每个中国人都应该尊重和爱护它。在教学中,我重点引导学生研读重点词句,感悟爱国情,体验爱国情。如在指导学生感悟“我摇摇头,吃力地穿上大衣,拿着鲜艳的国旗,趔趔趄趄地向外走去。”等重点句子时,呈现典型的三个层次:读出理解——说出感受——再读体验情感。首先学生自由读重点段落,勾画出表示”我“动作的词句,自读、自悟、自得;再让学生默读体会,说说自己对句中哪些词有特别的感受?交流中,我相机引导学生理解、感悟“吃力、趔趔趄趄”,从中品出了留学生身上沉甸甸的爱国情意,为维护国家的尊严,决不向饥饿低头;接着,再给予学生阅读的空间,让学生带着自己感悟到的文中情,自由感情读重点语句,读出自己的内心真实的情感体验来,切实地体验到留学生身上浓厚的爱国情思。在这一学习过程中,学生得到了“言”,感受到重点语句中每个字词里所蕴含的“爱国情”;也得到“意”,“我”的爱国情与孩子生活中的感性的爱国情融为了一体,使学生的情感价值观得到净化与升华。

课文《一面五星红旗》教学反思范文

标签:教学反思 时间:2018-11-18
【ruiwen.com - 教学反思】

  爱国情感对于三年级的孩子来说是个虚幻、空洞的词。如何引导学生感悟文章中的爱国之情,体会世界人民之间的友好情谊,便成了教学要解决的核心问题。而爱国情感不是感性的说教,它务必在教学中有个实实在在的载体,那就是语言实践。没有扎实的语言实践,热爱祖国的说教自然成了空中楼阁。而语言实践就是要带领学生研读文本,反复品味,深切体会,读出文中情,读出文中味,读出融入孩子自己的情感的文本味来。课刚开始,通过看运动员获奖,升国旗的录象和自己在这庄严肃穆的升旗仪式中,望着徐徐升起的五星红旗,你会想到些什么?通过心灵对话:学生初步明白五星红旗是我们中华人民共和国的象征,每个中国人都应该尊重和爱护它。在教学中,我重点引导学生研读重点词句,感悟爱国情,体验爱国情。如在指导学生感悟我摇摇头,吃力地穿上大衣,拿着鲜艳的国旗,趔趔趄趄地向外走去。等重点句子时,呈现典型的三个层次:读出理解──说出感受──再读体验情感。首先学生自由读重点段落,勾画出表示我动作的词句,自读、自悟、自得;再让学生默读体会,说说自己对句中哪些词有特别的感受?交流中,我相机引导学生理解、感悟吃力、趔趔趄趄,从中品出了留学生身上沉甸甸的爱国情意,为维护国家的尊严,决不向饥饿低头;接着,再给予学生阅读的空间,让学生带着自己感悟到的文中情,自由感情读重点语句,读出自己的内心真实的情感体验来,切实地体验到留学生身上浓厚的爱国情思。在这一学习过程中,学生得到了言,感受到重点语句中每个字词里所蕴含的爱国情;也得到意,

课文一面五星红旗的教学反思

标签:教学反思 时间:2018-11-18
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  《一面五星红旗》是一篇感人至深的文章,我是一名中国留学生,在一次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的处境下,我拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求,以自己的爱国精神维护了国旗的尊严,祖国的尊严,也赢得了外国朋友的尊敬。

  在教学过程中,我主要抓住面包店老板前后态度的变化为主线,引领全文的学习。当同学们读到面包店老板竟然连一个面包都不肯给中国留学生时,我马上让学生猜一猜,头和身子被撞伤好几处的中国留学生,大概要花多少医药费?学生有的猜一千、两千,有的猜五千、六千。听了同学的回答,我故作惊讶:为什么一个连几元钱都不肯付出的小气的认,变成了慷慨解囊,出手如此大方的认呢?孔子说:知之者莫如好之者,好之者莫如乐知者。教学过程应该成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。学生对我提出的问题非常感兴趣,在四人小组里激烈地讨论,在教学中,我重点引导学生研读词句,感悟爱国情、体验爱国情。如在指导学生感悟我摇摇头,吃力地穿上大衣,拿着鲜艳的国旗,趔趔趄趄地向外走去。等重点句子时,呈现典型的三个层次:读出理解──说出感受──再读体验情感。首先让学生自由读重点段落,划出我动作的词句;再让学生说说对哪些词有特别的感受?交流中,我通过给趔趔趄趄换个词和请学生到台上来动作等方法,加深理解词的意思,从中体会到中国留学生身上沉甸甸的爱国情意,为维护国家的尊严,决不向饥饿低头;接着,我再给学生阅读的空间,让学生带着自己的感悟读出真实的情感体会来,切实地体验到中国留学生身上浓厚的爱国情意。《新课程标准》指出要给孩子一个开放的课堂,填补文中字里行间留下的空白,则是一个很好的途径。作者在创作时为了文章的精练,为了留给读者更多遐想,往往会在字里行间留下空白,我在教学《一面五星红旗》时,设计了一个情境:经过这件事,面包店老板和中国留学生的心中都有无限的感慨,老师知道你们肯定也有一肚子话想对面包店老板或中国留学生说:

课文一面五星红旗教学反思

标签:教学反思 时间:2018-11-18
【ruiwen.com - 教学反思】

  《一面五星红旗》是一篇感人至深的文章,课文写了我──一名中国留学生,在极度困难的处境下,拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求。表达了只有热爱自己祖国的人才能赢得外国人尊重的思想内涵。对三年级学生来说,课文思想性比较强,不好把握。因此,我本着简简单单教语文,读读悟悟求发展的理念来执教本课。

  下面,我想从这两个方面来谈谈自己的体会:

  一、简简单单教语文

  语文学习本身是一件简单、快活的事情,学习的过程应该是科学的,是顺畅的,是符合学生的学习需要和学习规律的。我们没有必要设计那么多的学习环节,没有必要设置那么多的障碍,没有必要弄得那么复杂,那么深奥。

  《一面五星红旗》这一课情感丰富,内涵深刻,人物形象突出,为了让学生能通过语言文字去感悟文章的思想内涵。在设计本课时,我紧扣情感主线,删繁就简,全文学习以品读作者断然拒绝用国旗换面包的关键句子辐射处境艰难、热爱国旗、面包店老板的态度变化三个版块的学习。通过反复研读品味,拉近学生与文本的距离,让爱国旗、爱祖国的精神内涵,自然融入到学生的脑中,镌刻在学生的心中。

  二、读读悟悟求发展

  朗读是语文教学永恒的主题,那么在本课教学中如何让读成为学生学习语言文字、领悟文本内涵的重要手段呢?在设计本课时,我尝试从以下几方面入手:

  1、注重指导朗读的层次性:

  书读百遍,其义自见。学生只有在反复诵读的基础上才能认知、感悟、体情。作为教师,应做好导的工作。那么,有效的指导该是怎样的呢?我认为教师的指导应针对学生的朗读,既肯定优点,同时指出存在问题,并引导学生对文本进行深层次的理解,更重要的是让学生吸纳指导意见并带上自己独特的理解和感受进一步披情入读。