看云识天气课文

天空的薄云,往往是天气晴朗的象征;而那些低而厚密的云层,常常是阴雨风雪的预兆。看云识天气课文专题:为大家提供看云识天气课文的文章,以帮助大家更快的找到所需内容。

看云识天气课文1

  朱泳燚,当代语文学家,生平不详。

  1、相关资料:

  千百年来,我国劳动人民在生产实践中根据云的形状、来向、移速、厚薄、颜色等的变化,总结了丰富的“看云识天气”的经验,并将这些经验编成谚语,方便人们判断。所以为了享受快乐的户外生活,我们在收听天气预报的同时,需要掌握一定的气候知识,学会看云识天气,使自己能从容应对天气的异常变化。

  2、语文知识:

  说明文要想说清楚事物的特征,达到说明的目的,还要研究说明方法。常见的有分类别、下定义、举例子、列数字、打比方、作比较等。例如:本文为了说清楚云的形态变化对天气的影响采用了许多打比方的说明方法,这样就把云写得生动形象,给人留下深刻的印象。运用这些方法时,要适应文章的内容,同时又要看读者对象。就是说,写说明文同写别种体裁的文章一样,既要掌握一些方法,又不能被方法束缚住,应该根据实际需要灵活运用。

看云识天气课文2

  天上的云,真是姿态万千,变化无常。它们有的像羽毛,轻轻地飘在空中;有的像鱼鳞,一片片整整齐齐地排列着;有的像羊群,来来去去;有的像一床大棉被,严严实实地盖住了天空;还有的像峰峦,像河流,像雄狮,像奔马……它们有时把天空点缀得很美丽,有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵,阳光灿烂;一霎间却又是乌云密布,大雨倾盆。云就像是天气的“招牌”:天上挂什么云,就将出现什么样的天气。

  经验告诉我们:天空的薄云,往往是天气晴朗的象征;那些低而厚密的云层,常常是阴雨风雪的预兆。

  那最轻盈、站得最高的云,叫卷云。这种云很薄,阳光可以透过云层照到地面,房屋和树木的光与影依然很清晰。卷云丝丝缕缕地飘浮着,有时像一片白色的羽毛,有时像一块洁白的绫纱。如果卷云成群成行地排列在空中,好像微风吹过水面引起的鳞波,这就成了卷积云。卷云和卷积云都很高,那里水分少,它们一般不会带来雨雪。还有一种像棉花团似的白云,叫积云。它们常在两千米左右的天空,一朵朵分散着,映着灿烂的阳光,云块四周散发出金黄的光辉。积云都在上午出现,午后最多,傍晚渐渐消散。在晴天,我们还会偶见一种高积云。高积云是成群的扁球状的云块,排列很匀称,云块间露出碧蓝的天幕,远远望去,就像草原上雪白的羊群。卷云、卷积云、积云和高积云,都是很美丽的。

  当那连绵的雨雪将要来临的时候,卷云在聚集着,天空渐渐出现一层薄云,仿佛蒙上了白色的绸幕。这种云叫卷层云。卷层云慢慢地向前推进,天气就将转阴。接着,云层越来越低,越来越厚,隔了云看太阳或月亮,就像隔了一层毛玻璃,朦胧不清。这时卷层云已经改名换姓,该叫它高层云了。出现了高层云,往往在几个钟头内便要下雨或者下雪。最后,云压得更低,变得更厚,太阳和月亮都躲藏了起来,天空被暗灰色的云块密密层层地布满了。这种云叫雨层云。雨层云一形成,连绵不断的雨雪也就降临了。

  夏天,雷雨到来之前,在天空先会看到积云。积云如果迅速地向上凸起,形成高大的云山,群峰争奇,耸入天顶,就变成了积雨云。积雨云越长越高,云底慢慢变黑,云峰渐渐模糊,不一会,整座云山崩塌了,乌云弥漫了天空,顷刻间,雷声隆隆,电光闪闪,马上就会哗啦哗啦地下起暴雨,有时竟会带来冰雹或者龙卷风。

  我们还可以根据云上的光彩现象,推测天气的情况。在太阳和月亮的周围,有时会出现一种美丽的七彩光圈,里层是红色的,外层是紫色的。这种光圈叫做晕。日晕和月晕常常产生在卷层云上,卷层云后面的大片高层云和雨层云,是大风雨的征兆。所以有“日晕三更雨,月晕午时风”的说法。说明出现卷层云,并且伴有晕,天气就会变坏。另有一种比晕小的彩色光环,叫做“华”。颜色的排列是里紫外红,跟晕刚好相反。日华和月华大多产生在高积云的边缘部分。华环由小变大,天气趋向晴好。华环由大变小,天气可能转为阴雨。夏天,雨过天晴,太阳对面的云幕上,常会挂上一条彩色的圆弧,这就是虹。人们常说:“东虹轰隆西虹雨。”意思是说,虹在东方,就有雷无雨;虹在西方,将有大雨。还有一种云彩常出现在清晨或傍晚。太阳照到天空,使云层变成红色,这种云彩叫做霞。朝霞在西,表明阴雨天气在向我们进袭;晚霞在东,表示最近几天里天气晴朗。所以有“朝霞不出门,晚霞行千里”的谚语。

  云,能够帮助我们识别阴晴风雨,预知天气变化,这对工农业生产有着重要的意义。我们要学会看云识天气,就要虚心向有经验的人学习,留心观察云的变化,在反复的观察中掌握规律。但是,天气变化异常复杂,看云识天气毕竟有一定的限度。要准确掌握天气变化的情况,还得依靠天气预报。

看云识天气课文3

  教学目标:

  知识目标:

  1、理解、积累“峰峦、预兆、轻盈、均匀、崩塌、弥漫、征兆、一霎间、千姿万态、变化无常”等词语。

  2、反复朗读课文,识记一些关于天气方面的谚语,增加生活常识。

  能力目标:

  1、能说出云和天气的关系;

  2、能识别云,预测天气的阴晴雨雪;

  德育目标:培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。

  教学重点: 阅读课文,理清文中云和天气的关系

  教学难点: 云层、光彩的种类繁多,变化复杂,难于区分

  教学过程:

  一、导语设计:

  俗话说:“天有不测风云”,阴晴风雨的变幻真的是无常难测吗?人们在生活实践中又是靠什么识别天气变化的呢?(学生回答:看云),的确,云就像天气的“招牌”,“朝霞不出门,晚霞行千里”“天上钩钩云,地下雨淋淋”这些谚语,就是劳动人民在生产实践中看云识天气的经验总结。今天,我们一起学习一篇科普文《看云识天气》,它将告诉我们如何解读这大自然的文字,天气的“招牌”——飘浮的云彩。(板书文题)

  二、整体感知:

  1.教师范读课文,要求学生标注各自然段的序号,划出疑难字词,并结合注释和字词典疏解。

  (1)注音:

  峰峦(luán) 一霎(shà)间 一刹那chà 点缀(zhuì) 绫纱(lng)

  弥漫(mí) 晕(yūn)头转向 月晕(yn) 崩塌(bēng tā)

  (2)释义:

  峰峦:山峰和山峦。峦,小而尖的山,或连绵的山。

  一霎间:一会儿,形容时间极短。

  预兆:事情显露出来的迹象。

  轻盈:文中形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。

  弥漫:(烟尘、雾气、水等)充满、布满。

  征兆:即将出现的迹象。

  崩塌:崩裂而倒塌。

  2、速读课文,以小组为单位,群策群力解决以下问题

  1)、看看课文主要说明了什么,能否用一句话来回答。

  2)、文中最县先提出云和天气之间存在联系的句子是哪处?它在文中起什么作用?

  3)、全文的中心句是哪一句?

  4)、“天空的薄云,往往是天气晴朗的象征,那些低而厚密的云层,常常是阴雨风雪的预兆”一句在全文中起什么作用?还有何处与它相似?

  5)、最后一段的大意是什么?对全文有何意义?

  6)、全文的结构如何?

  3、交流反馈 学生讨论后教师引导小结:

  1)课文主要介绍了如何看云来识天气,即写云和天气的关系。

  2)“云是天气的招牌”,它说明看云可以识天气;起总领全文的作用

  3)天上挂着什么云,就会有什么样的天气

  4)起承上启下的过渡作用,这也是我们看云识天气的基本经验;第六段的开头一句

  5)指出看云识天气的目的、方法和注意事项。

  6)看云识天气 (总)云就像天气的招牌---看云可以识天气

  (分)怎样看云识天气 形态

  云彩

  (总)看云识天气的目的、方法和注意事项

  三、具体把握:

  1、细读课文 : 框出依次介绍了哪些云和光彩?画出对它们进行描写的语言材料,并明确它们将带给我们怎样的天气? (粗略板书)

  2、明确任务:请大家任选一种云,以第一称的方式作自我介绍。

  介绍要求:①充分利用描写云彩的语言材料;②让别人明白你将会带来怎样的天气。

  教师示例:“Hai!大家好,我叫卷云,我常丝丝缕缕地飘浮着,有时像一片白色的羽毛,有时像一块洁白的绫纱。别看我身子很单薄,可我最轻盈,站得也最高,阳光可以透过我照到地面。我很受欢迎,因为我会给大家带来晴朗的天气。”

  3、对照课文,学生各人自说自讲,在书上作记号

  4、学生发言,先各自预演,后课堂交流。(边演边完善板书)

  5、小结:通过自我介绍,我们认识了各种云彩,明白了它与将给我们带来怎样的天气,这样我们对课文内容与层次是不是更熟悉了?

  四、课外延伸:

  1、点示:课文讲的是“看云识天气”,其实在现实生活中,我们不仅仅是通过“看云”才能识别“天气”,我们可以看“动物”、“植物”、“某种现象”或“一些感觉”等都可以帮我们识别天气,有的方法特别灵,有的已形成了谚语,被广为流传。你能说出一两条来吗?

  2、学生活动:学生自由讲述。

  五、布置作业:

  1、 拓展延伸:搜集有关云和天气的谚语,有关云的成语、俗语、诗词、文章片断等;小组交流。

  2.、观察整理:观看每日的天气预报,积累与天气预报相关的词句与词汇,将它们整理到家庭作业本上。

  六、总结: 今天,你会看云识天气了吗?

  七、板书设计:

  (总)云就像天气的招牌---看云可以识天气

  看云识天气 (分)怎样看云识天气 形态

  云彩

  (总)看云识天气的目的、方法和注意事项

初一语文《看云识天气》课文原文

标签:课文大全 时间:2019-11-10
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  《看云识天气》是一篇科普文。作者用生动形象的语言从两个方面按逻辑顺序介绍了云和天气的关系:不同形态的云和天气的关系;不同光彩的云和天气的关系。下面由小编为您整理出的初一语文《看云识天气》课文原文,一起来看看吧。

  天上的云,真是姿态万千,变化无常。它们有的像羽毛,轻轻地飘在空中;有的像鱼鳞,一片片整整齐齐地排列着;有的像羊群,来来去去;有的像一床大棉被,严严实实地盖住了天空;还有的像峰峦,像河流,像雄狮,像奔马……它们有时把天空点缀得很美丽,有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵,阳光灿烂;一霎间却又是乌云密布,大雨倾盆。云就像是天气的“招牌”:天上挂什么云,就将出现什么样的天气。

  经验告诉我们:天空的薄云,往往是天气晴朗的象征;那些低而厚密的云层,常常是阴雨风雪的预兆。

  那最轻盈、站得最高的云,叫卷云。这种云很薄,阳光可以透过云层照到地面,房屋和树木的光与影依然很清晰。卷云丝丝缕缕地飘浮着,有时像一片白色的羽毛,有时像一块洁白的绫纱。如果卷云成群成行地排列在空中,好像微风吹过水面引起的鳞波,这就成了卷积云。卷云和卷积云都很高,那里水分少,它们一般不会带来雨雪。还有一种像棉花团似的白云,叫积云。它们常在两千米左右的天空,一朵朵分散着,映着灿烂的阳光,云块四周散发出金黄的光辉。积云都在上午出现,午后最多,傍晚渐渐消散。在晴天,我们还会偶见一种高积云。高积云是成群的扁球状的云块,排列很匀称,云块间露出碧蓝的天幕,远远望去,就像草原上雪白的羊群。卷云、卷积云、积云和高积云,都是很美丽的。

小学课文《看云识天气》教案

标签:教案 时间:2019-10-08
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  教学目标

  ①快速阅读课文,概括课文内容要点。

  ②理清文章的思路。

  ③领会运用比喻的妙处。

  ④培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。

  教学重点

  把握课文主要内容,理清写作思路,体会运用比喻的妙处。

  课前准备

  学生搜集有关云和天气的谚语,有关云的成语、诗词、文章片断等,解决课文中的生字。

  教学内容

  《看云识天气》是一篇科普文,作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系:不同形态的云和天气的关系;不同光彩的云和天气的关系。作者在说明的过程中,选取了恰当的说明角度和说明顺序,因此显得层次清晰,条理分明。这是值得我们学习和借鉴的。

  ●教学设计

  导入新课,检查预习

  ①导入新课

  唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道,“东边日出西边雨,道是无晴却有晴”,生动地描绘了一种有趣的天气现象,说明作者对这种自然现象观察得非常细致。因为天气与人类的生活息息相关,所以,千百年来,人们也在一直留心观察自然界,以图掌握规律,为人类服务。事实上,天气的变化也自有它的规律,自有它的征兆。现在,我们来看一组图片,你能说出它们与天气有怎样的关系吗?今天我们来学习一篇科学小品文——《看云识天气》

  ②检查预习生字情况

  整体感知

  ①出示学习目标。

  ②听读课文,思考:

  a.云和天气到底有怎样的关系?

  b.本文主要介绍了哪些云及其光彩?它们各有怎样的特征?分别预示怎样的天气情况?

课文《看云识天气》的教学设计范文

标签:教学设计 时间:2019-03-12
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  教学目的:

  一、学习并启发学生运用条分缕析的方法去观察研究事物。

  二、理解生动的比喻对说明事物特征的作用,体会说明语言 准确性。

  教学重点:掌握总分结构顺序及分类说明方法。

  教学难点 :生动的说明表现抽象、复杂天气特征。

  教学时间:安排一课时。

  教学步骤 :

  一、出示小黑板、检查字词预习情况。

  二、板书课题、导入 新课。

  云和天气有着密切关系,看云可以辨别,推测 天气的好坏,这篇说明文是怎样把有关云和天气的气象 知识告诉我们的?

  三、讨论全文结构。

  四、着重研究一、二部分层次及语言特色。

  (一)讲读第一自然段

  1、朗读首句提问什么叫姿态万千、变化无常? 2、哪些语句分别说明姿态万千变化无常?

  3、朗读指出修辞手法?

  4、这一节按什么顺序写的?

  (二)分析第二自然段。

  1、朗读并背诵指出概括说明作用。

  2、往往、常常两个副词起什么作用?

  (三)详细研究各种云同天气的关系。

  1、卷云、卷积云、积云和高积云形状、位置、厚度怎 样,是什么样天气?

  2、雨天的招牌呢?三种云的特点、高度、厚度、颜 色在怎样变化?

  3、改名换姓、躲藏是什么修辞手法?

  4、从积云到积雨云,则是夏天出现的一种特殊情况,它 的变化速度和以上有什么不同呢?

  5、归纳与第二节关系。

  (四)讨论如何根据云的光彩,推测天气的情况。

  1、云上有哪几种光彩?(晕、华、虹、霞)

课文看云识天气教学设计范文

标签:教学设计 时间:2019-02-19
【ruiwen.com - 教学设计】

  课前活动:上课前,带着学生观察天空中的云,展开想像,从颜色、形状、厚度、高度等方面描绘云,并写下来,(培养学生的观察能力、想像能力。)

  导入新课

  (配乐朗诵第1自然段,同学们听)

  同学们,你们听完后有什么感觉?(生动)为什么会有这样的感觉?(使用了多种修辞方法;动态、静态相结合的写法。)对,今天这一节课我们就来学习多种修辞方法相结合使用的作用。

  (一)明确目标

  1.理解恰当的比喻对说明事物特征的作用。

  2.引用、拟人、排比、对比等大量修辞方法的运用及作用。

  3.进一步学习和巩固有关说明的知识。

  (二)整体感知

  寓准确于生动中,是这篇说明文的特点,作者用了大量的比喻的修辞方法,分别说明云的形态与天气的关系等,同时还用了拟人、排比、引用、对比的修辞方法,生动形象地说明了事物的特征。

  (三)重点、难点的学习及目标完成的过程

  1.复习提问。

  (1)说明云与天气的关系时采用了什么说明顺序?

  答:由现象到本质的逻辑顺序。

  (2)卷云、卷积云、积云、高积云都是晴朗天气的征兆;卷层云、高

  层云、雨层云、积雨云是阴雨风雪的征兆,光彩包括晕、华、虹、霞。这些是什么说明方法?

  答:分类别的说明方法。

  (3)云就像是天气的“招牌”。这一句是什么说明方法?

  答:打比方的说明方法。

  (4)天气晴朗的云有什么特点?阴雨雪风的天气,云有什么特点?

  答:轻、高、薄;低、厚、密。

课文《看云识天气》优秀教案设计

标签:教案 时间:2019-01-08
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  【学习目标】

  1、理解恰当的比喻对说明事物特征的作用;了解分类说明等说明方法。

  2、培养观察能力和积累语言的能力。

  3、培养良好的观察习惯和科学精神。

  4、体会谚语这种语言的形式美。

  【学习方法】

  朗读法、合作探究法。

  【学习重点】

  把握课文主要内容,理清写作思路,体会运用比喻说明事物的妙处。

  【学习难点】

  体会说明文语言的准确性。

  【学习过程】

  第一课时

  模块一:预习反馈

  一、走近作者、作品

  1、作者简介:朱泳燚(y),1940年出生于上海,1960年夏毕业于江苏教育学院中文系,现任江苏省常熟中学高级教师。多年从事语文教学和语言研究,多次参加编写本省、全国和香港地区中学教材,在中央和省级以外国外专业刊物发表教学经验总结、教学研究论文和语言研究论文200多篇;出版高中语文选修教材《语言表达》、《科学小论文写作》两本,专著、合著多种。语文专著《看云识天气》多次在本省和全国获奖。

  2、作品简介:《看云识天气》是一篇科普说明文。作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系:不同形态的云和天气的关系;不同光彩的云和天气的关系。

  3、关于“云”与天气的关系:云和天气的关系是相当复杂的,这里只作简单说明。(1)云层中的水气越少,云层就越薄越白,阳光的通透性也就很好,当然就预示着天气晴好;反之,云层中的水气越多,云层就越厚越黑,就会遮挡阳光,形成阴雨风雪等天气。(2)云中都是水离子,带电。云层越厚,带电越大,两团云相撞,就会产生闪电、雷鸣。(3)当云层中的水气,遭遇大片冷空气时,水气结成水珠,当水珠过大时,空气的浮力承受不住就会落下,形成雨、雪、冰雹等。

课文《看云识天气》教案

标签:教案 时间:2018-11-03
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  第一课时

  教学目标:

  1、整体感知课文,理清文章的结构层次。

  2、了解气象知识, 学会看云识天气。

  3、培养学生留心观察自然现象的兴趣和习惯。

  教学难点:

  1、了解气象知识,学会看云识天气。

  2、学会搜集一些资料,加深对看云知识和天气知识的了解。

  教学准备:

  1、多媒体课件。

  2、收集有关云的谚语,

  3、云名称卡片。

  4、云与天气关系简表(10份)

  教学过程:

  一、导入:

  师:中国有句俗话叫“天有不测风云”,意思是“天也有不能预测的时候”,那么用逆向思维反过来思考就成了“天气一般都能预测”。确实,我国古代的劳动人民就已经能够预测天气了,他们用自己的聪明才智将经验总结成了许多关于天气的谚语。下面就让我们用这些谚语并做个游戏——找朋友。我这里有谚语的上半句,下半句已经分到了你们手上。我们就来找一找谚语的下半句各是什么。

  第一组:天上钩钩云 地下雨淋淋

  师:请手里拿着这句谚语的同学到第一组就坐。

  第二组:早上乌云盖 无雨也风来

  第三组:朝霞不出门 这个简单,下半句是什么? 生:晚霞行千里

  第四组:乌云接日头 下一句是什么呢? 生:半夜雨淋淋

  第五组:有雨山戴帽 生:无雨云拦腰

  第六组:日晕三更雨 月晕午时风 师:请到第六组就坐。

  师:(分学习小组) 好,现在每位同学都找到了自己的好朋友,也组成了一个学习小组,在接下来的学习中要相互配合。下面我分配一下任务:请①②号同学代表小组发言;③号同学补充;④号同学为组长,组织好合作学习;⑤号同学负责记录下小组讨论的内容,给发言的同学参考。每位同学都有自己的任务,请认真完成。

小学课文《看云识天气》的教案

标签:教案 时间:2018-09-17
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  目标:

  1、知识目标:学习本文层次美、语言美

  2、能力目标:培养观察能力和对美的感受能力

  3、情感目标:培养良好的观察习惯和科学精神。

  重点:感受文章的语言之美

  难点:云层、光彩的种类繁多,变化复杂,难于区分

  设想:运用“巧妙裁剪”法,难文浅教、长文短教。上成让学生充分活动的“说读课”——即让学生充分朗读课文,并利用所创设的情境,选点进行说的话动,引导学生进行趣味学习。

  课时:一课时

  操作:

  一、第一个教学板块:导入 ,检查预习(3分钟)

  1、导入 :同学们,昨天我布置了一个作业 ,要求大家了解今天的天气情况。那么,谁能告诉我今天的天气情况呢?你是怎么知道的?对,通过天气预报我们能够准确知道某天的天气情况。但是大家想过没有,现在正值鸟语花香、草长莺飞的旅游季节,假如你正在外地旅游,身边没有天气预报,为了避免被雨水淋湿的尴尬,你该怎么办呢?今天,让我教给大家一招识别天气的方法:看云识天气(板书课题),我们将会受益无穷。

  2、点出常用雅词和谚语:

  二字雅词: 峰峦 招牌 点缀 预兆 轻盈 绫纱 鳞波 崩塌 弥漫 征兆

  四字雅词:姿态万千 变化无常 白云朵朵 阳光灿烂 乌云密布 大雨倾盆 丝丝缕缕 朦胧不清 密密层层 连绵不断 群峰争奇 耸入天顶

  谚语:“日晕三更雨,月晕午时风”;“东虹轰隆西虹雨”;“朝霞不出门,晚霞行千里”。

  二、第二个教学板块:朗读,整体感知(15分钟)

课文分析:《看云识天气》

标签:课文大全 时间:2018-08-04
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  《看云识天气》是一篇科普文。作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系。

  1第1段省略号的作用是:表示列举的内容省略试为该处再补写两个内容相关结构类似的短语像骆驼、像海豚

  2把云说成天气的“招牌”是否准确?请简述。

  招牌是商店的标志,云是天气变化的标志,比喻准确。

  3语段主要的意思是:概括说明看云可以识天气

  结构特点是:总分总

  从语言风格看这一段主要是生动说明:

  中心句是:云就像是天气的招牌

  4语段中“姿态万千”和“变化无常”分别是写云的 形态

  和 特征 。

  总结:《看云识天气》一文中:“日晕三更雨,月晕午时风。”说明了出现卷层云,并且伴有晕,天气就会变坏。

《看云识天气》课文练习以及答案

标签:试题 时间:2018-07-16
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  《看云识天气》课后题及答案

  一、默读课文,完成下面两题

  1、看云识天气最基本的经验是(用课文中的原话):。

  2、设计一种表格,列出云及其光彩的种类、特征和它们分别预示的天气情况。

  【参考答案】

  1、这道题检查学生把握中心句的能力。中心句是“天空的薄云,往往是天气晴朗的象征,那些低而厚密的云层,常常是阴雨风雪的预兆。”解题思路是:本文主要介绍云和天气的关系,第1段先用生动的语言描绘云的千姿万态,最后一句话总结,点明中心,后面的文字是对它的具体说明。

  2、云的种类繁多,学生掌握起来有一定的难度。通过设计表格,可以帮助学生掌握云的种类,从而更加清楚地理解课文。解答这道题的思路是,先把云分成两大类:按照云的形态可分为晴天的云和雨雪天气的云;再按照云的光彩分为四种。列表如下:

  晴天云简表

  云名 云的形态变化 高度 厚度 天气征兆

  卷云 像羽毛响绫纱,丝丝绿绿的漂浮着 最高 最薄 象征晴朗

  卷积云 像水面上的鳞波,是成群成行的卷云 很高 很薄 无雨雪

  积云 像棉花团,上午出现,傍晚消散 2000米左右 较薄 阳光温和

  高积云 像草原上的雪白的羊群,扁球状,排列整齐 2000米左右 较薄 天晴

  雨雪冰雹云层变化简表

  云名 变化过程 形状 位置 天气征兆

  卷层云 卷云聚集,向前推进 像白绸幕蒙住天空 高 晴转阴

  高层云 卷云越变越厚 像毛玻璃遮着太阳 低 将下雨雪

《看云识天气》的课文简析范文

标签:课文大全 时间:2018-06-21
【ruiwen.com - 课文大全】

  这是一篇科普文。作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系:不同形态的云和天气的关系;不同光彩的云和天气的关系。

  文章先说不同形态的云和天气的关系。第1段是概述,语言很有特点。先总说一句:“天上的云,真是姿态万千,变化无常。”接下来,作者运用比喻和排比把云的万千姿态描绘得非常生动形象,能够激发读者的想像。学习这段语言,教师要让学生熟读,细细体味语言的美妙,尽情想像蓝天白云的奇妙变化,甚至可以让学生模仿写作。

  接下来的4段具体介绍云的形态和天气的关系。第2段是后面三段的“纲”:薄云往往是天气晴朗的象征;低而厚的云层常常是阴雨风雪的预兆。(教师提示学生思考:此处为什么用“往往”“常常”作限制词,不用行不行?)后面三段就是遵循这个“纲”展开的。这就是文章的思路。教师要引导学生把这个思路理清。理清了思路,看文章才不盲目。

  具体到一段文字中,也是有思路的。第3段对应第2段中的“薄云”“晴朗”。薄云分几类呢?薄云有什么特点呢?薄云分为“卷云”“卷积云”“积云”和“高积云”。它们分别有自己的特点,又有共同的地方。教师要引导学生找出它们各自的特点和共同点。这一段分四层,非常清晰,教师可让学生自己写出来。作者清晰的思路是通过分类别的方法来表现的。把薄云分为四种,一一介绍,有条不紊,值得学生学习和借鉴。

  第4、5段对应第2段中的“厚密”“阴雨风雪”,写作思路与上面几段相同。从第6段开始,文章转入了另外一层意思,即“云的光彩与天气的关系”。应该说,“云的光彩”是被第1段中“天上的云,真是姿态万千,变化无常”所涵盖的,所不同的是3、4、5段是从云的形态与天气的关系的角度来说明的,第6段转为从云的光彩与天气的关系的角度来说明。教师要引导学生看出说明角度的变化,并且总结写作经验:善于从不同的角度来说明事物。按照云的不同的光彩,作者把云分为四种:晕、华、虹、霞。作者还把它们之间的差别作了介绍,这是比较说明。作者还引用了谚语,说明这是经过人民群众实践检验了的,是生活经验的总结。这一段的层次也很清晰。由此可启发学生总结出本文写作层次清晰的特点。