自己去吧教学设计

《自己去吧》是人教版语文一年级上册的一篇童话故事。课文主要写了小鸭妈妈让小鸭自己去小溪里游泳。过了几天。小鸭学会了游泳;小鹰妈妈让小鹰自己去山那边看美丽的风景,过了几天,小鹰学会了飞翔。下面小编为大家提供了关于自己去吧教学设计,欢迎浏览。

自己去吧教学设计1

  教学目标:

  1.认识“自、己、吧、您、带、深、吗、学、会、那、景、美”12个生字.会写"自、己、东、西"四个字。

  2.正确、流利地朗读和背诵课文。

  3.通过观察、表演、朗读、口语交际等途径学习感悟语言,体会课文的意思。

  4.通过阅读故事,领悟“应该自主学习生活的本领”。

  教学重点:

  能有感情地朗读、背诵课文,在学习中领悟要自己学会生活的本领。

  教学难点:

  懂得妈妈为什么要让小鸭、小鹰自己学习本领的道理。

  教学过程:

  一.创设情景,引入课题

  小朋友,你们都长大了,老师相信你们都学会了不少的本领,那么,谁先来说说你最近都学会了哪些本领?你是怎么学的?在学习的过程中有没有遇到困难?你又是怎么解决的?(让生自由发言)

  (一)看图说话

  小朋友们回答得真好,而且做得也很好.今天呀,老师要带你们去认识两位小朋友,他们也想学本领.你们可知道他们想学什么本领吗?(请看图).

  1、(出示:一幅风景图,图上有鸭妈妈领着一只小鸭))从图中,你发现了什么?(让学生把自己观察到的说出来).

  学生口语交际练习

  2、(要求把话说完整,用"这里真美啊,有_,有_,还有_."说话)

  (二)认读课题

  1、小鸭子和妈妈来到这么美的地方,它们之间会发生什么故事呢?这节课,我们来学习

  第14课.老师板书课题:14.自己去吧

  ("自己"两个字写在田字格中,学生念笔画、笔顺.)

  2、 你会读吗?

  认识生字:自、己、吧.

  读读、说说你有什么好办法记住它们,下次再见面就能叫出它们的名字了.

  (三)指导书写"自、己".

  1.小朋友的本领真大,都能叫出它们的名字了,能不能通过仔细观察,把"自、己"两个字写得漂亮.

  2.学生描-描,写-写(教师巡回指导,圈出写得漂亮的字).

  3.展示写得美的字.(出示在实物投影上)

  小朋友们真了不起,不用老师教,通过自己的观察就能把这些字写得这么好!

  二、练习朗读,体会情感.

  (一)指导朗读小鸭说的话.

  1.小鸭子来到这美丽的地方,看到这么清澈见底的小河,会想干什么呢?请大家打开课本,细细地读,找到小鸭说的话,用铅笔画出来,自己读一读.(学生找、画、读.)

  2.小鸭见到这么清的小河是怎么说的?指名读.(出示:小鸭说的话).

  3.小鸭子是不是很想去游泳?(是的).可从你们的朗读中我觉得小鸭子并不很想去游泳,能再读一次吗?还有哪些小鸭子想去游泳的?(请所有的小鸭子来读,再开火车读,给读得好的小朋友奖励写着"您"、"带"、"吗"生字的剪纸小鱼.)

  4.认读"您、带、吗".

  请得到小鱼的小朋友带领大家读读上面写的字,说说有什么好办法可以记住它们.

  把"你"放在"心"上是"您",表示对老人的尊敬,有礼貌."吗"是口字旁,问别人的语气词.

  5.再读小鸭说的话,能不能有礼貌而又急切地问问鸭妈妈?加上表情动作更好.

  (二)指导朗读鸭妈妈的话

  1.鸭妈妈答应了吗?在书上划出鸭妈妈说的话,读一读.

  2.鸭妈妈怎么说的?谁来读一读.

  指名读.(出示鸭妈妈的话.)

  3你觉得这只鸭妈妈喜欢自己的小孩子吗?那它为什么让小鸭子一个人去游泳?(因为鸭 妈妈知道鸭子天生的本事就是游泳,所以它敢让小鸭子自己独立去学本领).

  4.鸭妈妈想得真周到,谁能再鼓励小鸭子一次,再读读?

  (给读得出色的小朋友奖励上面写着"深"字的剪纸小鱼).

  5.认读"深"

  奖到"深"字剪纸小鱼的小朋友带领大家读,有什么要提醒的?读准前鼻音和翘舌音.

  6.齐读鸭妈妈的话

  把鸭妈妈对小鸭的爱读出来?加上表情动作更好.

  (三)指导朗读第三句话

  1.学生戴上小鸭头饰在老师语言指导下表演学习游泳.(启发想象:小鸭子刚下水时,心里怎么想?开始游泳遇到什么困难?它是怎么克服的?)

  2.认读"学"、"会".

  给表演精彩的小朋友奖励"学"、"会"字的剪纸小鱼,让他们带领大家读准音,并说说怎么记住这两个字. 3.(出示:过了几天,小鸭子学会了游泳).学会了游泳高兴吗?谁能读出高兴的心情?

  (四)分角色朗读第一自然段,指导背诵第一自然段.

  三、角色表演,活化语文.

  (一)第一次表演.

  1.我们班的小朋友读书真好听,你们能不能一边读一边表演?

  自己先在小组里练习,谁表演得好,请谁戴上头饰上台表演.

  2.学生上台表演(奖励剪纸小鱼).

  (二)第二次表演

  1.假设你自己就是那只小鸭或者鸭妈妈,你的做法、想法和课文中完全一样吗?如果不一样,你会怎么做?大家想一想,在下面练一练,等一会儿请你们上台表演.

  2.学生上台创造性表演(奖励剪纸小鱼).

  四.巩固识字.

  钓鱼游戏:师将分别写着"自"、"己"、"吧"、"您"、"带"、"吗"、"深"、"学"、"会"生字的剪纸小鱼贴在黑板上,谁读准哪个字,就奖谁哪条小鱼.教学反馈:

  板书设计:

  鸭妈妈 小鸭学会游泳

  自己去吧

  鹰妈妈 小鹰学会飞翔

自己去吧教学设计2

  教学目标:

  1.认识12个生字。会写“自、己”两个字

  2、在具体的语言环境中理解“不深”、“风景”“ 好吗”等词语。

  3.体会小鸭小鹰的有礼貌,鸭妈妈鹰妈妈的鼓励语气。能正确流利地朗读对话。

  4.理解课文内容,初步懂得从小就要树立自主的思想,不依赖父母,自己学会生活的本领。

  重难点分析:

  1.教学重点是认字和练习朗读。

  2.从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领这是教学的难点。

  教学过程:

  一、形象导入,板书课题

  1、谈话引入,认识小动物

  师:小朋友们,老师给你们带来了两个新朋友,看看它们是谁?

  (课件出示:小鸭游泳和小鹰飞翔的图片)

  2、揭示课题,轻声指导

  师:小鸭在湖里自由自在地游泳,小鹰在天空自由自在地飞翔,那么它们是怎么学会这些本领的呢?今天,就让老师和大家一起来学习第14课,看老师写课题。

  二、初读课文,整体感知

  1、 初读课文:

  师:请小朋友们自己读读课文,读的时候要注意两点(读课件中的注意点),请小朋友们把书翻到第111页,自己开始读吧。(生自由读课文,师巡视)

  师:看到小朋友们读得这么认真,生字宝宝们等不及要和大家见面啦,瞧,生字宝宝来啦。

  (课件出示)

  自己 学会 那边 很美

  不深 您好 风景 带走 先自由拼读—指名读

  去吧 好吗

  ①、带拼音----去拼音

  2、读句子(指导读好停顿)

  A、山那边风景很美,自己去看吧!

  B、妈妈,我想去山那边看看,您带我去好吗?

  检查课文

  师:我们的小朋友可真了不起,才读了一遍就把这么多生字给认会了。现在请小朋友们再快速地看看课文,共有几个小节,请小朋友们用手势告诉老师。

  师:那老师就请两个小朋友们来读读课文,其他小朋友边听边想小鸭和小鹰学会了什么本领?

  过渡:现在先让我们一起去看看小鸭学游泳的故事吧。

  三、精读课文,体验情感

  1、品读第一节(小鸭学游泳)

  师:一个晴朗的早上,鸭妈妈带着小鸭来到了小溪边散步。清清的溪水哗哗地流着,像是在唱一首动听的歌。小鸭子可开心啦,它会对妈妈说些什么呢?(指名读小鸭说的话)

  1、学习小鸭的话:

  出示句子:妈妈,您带我去游泳好吗?

  (1) 指导朗读

  (2)学习生字“您”

  (3)句式训练:_____________,好吗?

  2、学习鸭妈妈的话:

  出示句子:小溪的水不深,自己去游吧。

  (1) 指导朗读

  (2) 抓“水不深” 体会

  3、同桌分角色读小鸭和鸭妈妈的对话

  4、小鸭在学习游泳的过程中又会遇到些什么困难呢? (看课件,谈感受)

  5、学习第三句

  出示句子:过了几天,小鸭学会了游泳。 (指导朗读)

  6、想象:小鸭学会了游泳,会怎么对妈妈说?

  7、分角色读第一小节

  四、自读自悟,发现课文

  1、自读感悟

  自学小鹰学飞翔的故事

  2、交流反馈并指导朗读

  3、课件出示风景图(欣赏)

  4、交流:看完了美丽的风景,如果你是小鹰,你会怎样感谢你的妈妈呢?

  5、师生分角色读第二小节

  五、总结延伸,自主书写

  1、小鸭和小鹰通过自己的努力学会了本领,在我们的生活中你自己又学会了哪些本领呢? 创设情境,并用“(谁)_______会自己______(干什么)。”的句式说一说。

  2、自主书写生字(自、己)

  板书设计:

  14自己去吧

  小鸭 游泳

  学会

  小鹰 飞翔

自己去吧教学设计3

  教学目标:

  1、写田字格里的四个生字,做到笔顺正确。

  2、正确拼读十三个认读字。

  3、借助汉语拼音朗读课文。

  4、了解课文内容,培养学生自强自立、勇于实践的精神。

  教学过程:

  一、激情引趣,直接导入

  1、今天有3个动物朋友,来到我们的课堂,你们欢迎吗?(出示动物图片)

  你知道它们有什么本领吗?

  2、学生畅所欲言。

  3、出示课题。自己去吧

  二、揭题引疑

  启发质疑:如题目中的自己是谁?去哪里?去干什么?为什么要自己去等等

  三、初读课文,学习生字

  1、学生自己读课文,勾出不认识的字和本课生字。

  2、师指名读课文(23名)。

  3、出示词语,学生多形式读。

  4、认读生字。

  学生用喜欢的方式认自己不认识或认不好的字。

  说说不好认的字是怎样记住的。

  给这些字找朋友,或者做做动作来加深记住字。

  四、再读课文,大概了解课文内容

  1、师明确读文要求:要把字音读准、句子读流利。

  2、采用个别读、集体读、两人轮读等多种方式,力求读通畅。

  五、精读体悟

  在学生初步感知、感悟课文后,指导学生精读体悟第一段内容。

  1、多媒体出示句子,指导朗读:妈妈,我要吃果子。对妈妈的依赖、请求;树上多着呢,自己去摘吧。突出自己,表现妈妈的鼓励以及对孩子的严格要求;这样,小猴学会了爬树。突出学会,体会小猴经过艰难的努力,终于学到本领的喜悦心情。

  2、讨论小猴是怎样学会爬树的,理解自己亲自去做的必要性。

  3、指导学生进行联想:如当妈妈要小猴自己去时,它是怎么想的?它又是怎么学会摘果子的?它学会后会怎么想等等问题,全班交流。

  4、再读第一自然段,

  5、同样方法学习第二、三段,然后全班讨论学习。

  6、分角色朗读。

  7、学生说一说:在生活中你学会了什么,是怎样学会的?使学生在读悟中受到遇事要相信自己,勇于尝试,不要依赖他人这一积极的人生态度的熏陶和感染。

  教学反思:

  《自己去吧》是一篇童话故事,讲的是小猴、小鸭、小鹰在妈妈的鼓励下,通过自己的努力,分别学会了摘果子、游泳和飞翔。本课的教学目标是:能正确认读十三个生字,并借助汉语拼音正确流畅地朗读课文,而且能使学生了解课文内容,培养了学生自强自立、勇于实践的精神。教学重点是学生有感情朗读课文、认识生字,培养学生自强自立、勇于实践的精神。教学难点是理解小动物的妈妈为什么要让他们自己学会生活的本领,以及他们是怎么学会的。

  本节课的教学中,我始终围绕这些教学思想来组织教学。

  首先教学中我从学生感兴趣的话题出发,以谈话的形式巧妙导入,让学生联系生活实际,谈谈自己会做哪些事,是怎么学会的,这样直奔本课主题;让学生有感而发,侃侃而谈。

  本课我把教学重点力量放在教学小鸭学游泳这一自然段,通过初读、细读、表演读等多种形式的读,在老师引导下,让学生从读中感悟道理。并让学生联系自己的生活实际,理解、体会课文内容,比如小猴妈妈说话时的语气:小猴爬树可能会遇到什么困难,这些问题我都让学生想想自己的生活经验,去想、去谈。这样也有利于另外两个自然段的学习,孩子们就能独立的去理解,更好的去朗读。

  形式多样的识字教学,让学生在快乐的氛围中认识了字词。课堂上我还注重学生听、说、读等习惯的培养,让每一节课都进行的扎实有效。

自己去吧教学设计模板

标签:教学设计 时间:2020-02-13
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  《自己去吧》是一首儿歌,但是他的文字形式像一篇故事,下面是小编收集整理的自己去吧教学设计,欢迎阅读参考!

  教材分析:

  本课是一篇童话故事,讲的是小猴、小鸭、小鹰在妈妈的鼓励下,通过自己的努力,分别学会了摘果子、游泳和飞翔。文章篇幅短小,但含义深刻。小猴、小鸭、小鹰的妈妈为什么要让它们自己学会生活的本领,它们是怎么学会的,是课文理解的难点。

  学情分析:

  本童话故事浅显易懂,很适合联系学生的生活实际,更好地理解课文,但课文中关于为什么学本领,怎么学会的需要在指导朗读时去深刻领悟。

  教学目标:

  1、借助汉语拼音朗读课文。

  2、正确认读十三个生字。

  3、笔顺正确的书写田字格里的四个生字。

  4、了解课文内容,培养学生自强自立、勇于实践的精神。

  教学重点:

  1、正确认读生字,书写生字。

  2、借助汉语拼音朗读课文。

  3、理解课文。

  教学难点:

  1、培养学生自强自立、勇于实践的精神。

  2、理解小猴、小鸭、小鹰的妈妈为什么要让它们自己学会生活的本领,它们是怎么学会的。

  教学设计

  一、激情引趣,直接导入

  小朋友,你们喜欢小动物吗?你们喜欢什么小动物?它有什么本领?

  今天老师给你们带来了三个好朋友,(出示小猴子、小鸭子和小鹰的图片贴在黑板上)你们看看他们是谁呀?它们有什么本领?

  我们一起去看看小猴、小鸭、小鹰是如何学会本领的,好吗?

  板书课题。指名读,齐读。

《自己去吧》教学设计

标签:教学设计 时间:2019-12-23
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  教学目标

  1、认识“自、己、吧、要、吃、多、这、样、呢”9个生字。会写“己、子、去、自”4个字。

  2、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。

  3、在理解课文内容的基础上,教育学生从小要有自立、自强的思想,不依赖父母,自己学会生活的本领。

  课前准备

  录音、写有生字的蘑菇小卡片、小黑板

  教学课时

  第一课时

  教学过程

  一、激情引趣,直接导入

  同学们,你们喜欢小动物吗?你们喜欢哪些小动物,都知道它们有什么本领呢?今天,老师和大家一起去看看小猴、小鸭、小鹰是怎么学会本领的。这节我们就来学习第12课《自己去吧》。(板书课题)

  二、揭题引疑

  1、读课题。(指名读)

  2、看到课题,你们有什么感兴趣的问题想提出来?或者想知道些什么?

  三、初读课文,读准字音

  师:同学们认真思考,大胆提问,问得真好!课文到底讲的是谁到什么地方去干什么?下面,请同学们打开书85页,边听录音边想一想。

  生边听录音边想。

  师:录音里的叔叔朗读得真好,你们想不想自己读读课文?请大家自己读读课文,遇到不认识的字可借助拼音拼读。

  生自由读。

  师:下面同桌互读互评。

  生同桌互读互评。

  师:刚才同学们很认真地在读课文,到底读得怎样呢?谁有信心接受老师的检查?其他同学认真听,当好小评委。

  指名3个同学分小节读,而后师生共评。

  师:同学们已能流利地朗读课文了。是否也能学好生字。

  出示小黑板(带有拼音的生字)

《自己去吧》教学设计范文

标签:教学设计 时间:2019-12-01
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  教学要求

  1.学会本课9个生字和9个词语,认识7个字。

  2.正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

  3.理解课文内容,懂得小鸟是我们的好朋友。教育学生保护鸟类,不让它们受到伤害。

  教学重点难点

  重点是通过课文的学习,使学生懂得我们要保护鸟类,并能有感情地朗读和背诵课文;指导识字、写字。

  难点是有些词语不容易理解。

  课前准备

  1.组织学生参观动物园,重点观察鸟类,了解它们的外形和活动特点。

  2.生字词卡片,朗读课文的录音带。

  教学时间2课时

  教学过程

  第一课时

  一、导入新课

  1.板书课题,理解“红领巾”的意思(红领巾是少先队员的标志。这里的“红领巾”指的是少先队员)。

  2.提问:看了课题后你想知道什么?(是谁赞扬少先队员真好?为什么要赞扬他们?)

  下面你们就带着这两个问题,自己轻声读课文。

  二、初读课文

  1.借助汉语拼音轻声读课文,读准每个字的音,先自己认真读一遍,再同桌互相交替读、听、纠正错误的读音。

  2.画出不懂的词语。

  三、检查初读情况

  1.出示带注音的生字词卡片,先读生词,再读生字,用齐读、开火车读的方法,检查生字的读音。提醒学生注意“跃”是整体认读音节,“新”的韵母是前鼻音。

  2.指名分节朗读课文,读后评议,注音纠正错误读音。

  四、理解课文,指导朗读

  1.齐读第一节第一句,读出设问的语气。

  2.提问:从课文中哪些词看出小鸟最快乐?(要求学生轻声读一读课文,画出表现小鸟最快乐的词句)

人教新课标一上《自己去吧》教学设计

标签:教学设计 时间:2019-09-14
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  教学目标:

  1、理解课文内容,懂得从小就要树立自主的思想,不依赖父母,自己学会生活的本领。

  2、认识12个生字,会写"自、己、东、西"4个字,认识新偏旁。

  3、能正确、流利地朗读和背诵课文。

  课前准备:

  制作课件、准备头饰

  教学重点:

  能有感情地朗读、背诵课文,在学习中领悟要自己学会生活的本领。

  教学难点:

  懂得妈妈为什么要让小鸭、小鹰自己学习本领的道理。

  第一教时

  一、导入

  小朋友,我们都已经长大了,一定能做许多力所能及的事,谁来说说你们最近学会做哪些事情了?你是怎么学会的?在学的过程中,有没有遇到困难?你是怎样解决的?

  二、今天,我们来认识两位朋友,他们也想学本领。(课件演示:小鸭、小鹰)想不想知道他们想学什么本领?(课件动画,并出示部分课文内容:小鸭说:"妈妈,您带我去游泳好吗?"妈妈说:"小溪的水不深,自己去游吧。"小鹰说:"妈妈,我想去山那边看看,您带我去好吗?"妈妈说:"山那边风景很美,自己去看吧。")

  三、自学这两句话

  1、自由朗读,要求:读通课文,读准字音。

  2、和小伙伴交流。

  四、检查自学情况

  1、指名朗读课文(随机指导生字:正音、记形)适时评议,指导朗读。

  2、书写生字。

  五、用自己喜欢的方式感受这两句话。(任选一项)

  1、选择自己喜欢的一句话有感情地读一读。

自己去吧 (第二课时) 教案教学设计

标签:教育新闻 时间:2019-08-27
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李宁

教学目的:

1、学会本课的6个生字和3个词语,学会1个新部首“亻”,另外还有7个生字,

只要求会认读。

2、理解课文内容,教育学生要虚心好学,从小刻苦锻炼,培养独立生活的能力,不

依赖父母生活。

3、朗读课文,背诵课文。

教学重点:学会课文和生字。

教学难点:了解更勇敢地锻炼自己,不能事事依赖别人 

的道理。

教具准备:电脑课间、实物投影仪、生字卡片、

词语卡片、头饰

教学时间:两课时:掌握生字字体,完成课后练习。

教学过程:

一、导入新课,进行听说训练。

同学们,你们知道小鸭是怎样学会游泳,小鹰是怎样学会飞翔的吗?今天,我们就要

来学习第18课。出示电脑课间(全文)

现在,请同学们听老师读第18课,边听边想:这篇课文讲了哪两种动物干什么的事?

他们是谁的鼓励下学会本领的?听完,指定回答以上两个问题,他们的妈妈都说了一

句什么话?

板书课题:18 自己去吧

二、质疑

刚刚同学们读了课题,听了课文内容,你们有什么问题要问吗?

三、理解课文内容

(一)初读课文

1、让学生自由轻声读课文,碰到不认识的字,用它上面的拼音来帮忙。

2、用生字卡片检查生字字音。

3、这篇课文有几个自然段,有铅笔做上记号。学生回答后,出示电脑课间(自然段落

标记1和2)

4、指名读课文第一自然段和第二自然段

(二)学习课文第一自然段

1、看图,图上画着谁和谁?他们在说什么?出示电脑课间(先出示课文中的第一幅插

图,再出示小鸭和鸭妈妈说的话)

2、讨论,鸭妈妈为什么让小鸭自己去游泳呢?小鸭几天就学会了游泳,说明了什么?

课文《自己去吧》教学设计范文

标签:教学设计 时间:2019-05-09
【ruiwen.com - 教学设计】

  预设目标:

  1、理解课文内容,懂得从小就要树立自主的思想,不依赖父母,自己学会生活的本领。

  2、认识12个生字,会写自、己、东、西4个字,认识新偏旁。

  3、能正确、流利地朗读和背诵课文。

  课前准备:

  制作课件、准备头饰

  教学重点:

  能有感情地朗读、背诵课文,在学习中领悟要自己学会生活的本领。

  教学难点:

  懂得妈妈为什么要让小鸭、小鹰自己学习本领的道理。

  第一教时

  一、导入

  小朋友,我们都已经长大了,一定能做许多力所能及的事,谁来说说你们最近学会做哪些事情了?你是怎么学会的?在学的过程中,有没有遇到困难?你是怎样解决的?

  二、今天,我们来认识两位朋友,他们也想学本领。(课件演示:小鸭、小鹰)想不想知道他们想学什么本领?(课件动画,并出示部分课文内容:小鸭说:妈妈,您带我去游泳好吗?妈妈说:小溪的水不深,自己去游吧。小鹰说:妈妈,我想去山那边看看,您带我去好吗?妈妈说:山那边风景很美,自己去看吧。)

  三、自学这两句话

  1、自由朗读,要求:读通课文,读准字音。

  2、和小伙伴交流。

  四、检查自学情况

  1、指名朗读课文(随机指导生字:正音、记形)适时评议,指导朗读。

  2、书写生字。

  五、用自己喜欢的方式感受这两句话。(任选一项)

  1、选择自己喜欢的一句话有感情地读一读。

  2、找学习小伙伴合作朗读。

  3、和小伙伴一起演一演。

  4、…………

  六、汇报朗读、表演。

《自己去吧》第二课时优秀教学设计

标签:教学设计 时间:2019-05-03
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  【教材分析】

  这是人教版小语第一册第十四课一篇讲读课文,课文以拟人的手法写出了母亲对学生的爱,要让学生懂得从小就要树立自主的思想,不依靠自己的父母,学会生活的本领。

  【教学理念】

  开篇设计情境进入角色的方法,让学生于老师一起体会鸭妈妈、小鸭之间的感情。然后学生在看到了课文之后,鸭妈妈的行动一定会让每一个学生产生良好的心态来体会母爱的伟大。

  【教学要求】

  1、认识12个生字。会写自、己、东、西四个字。认识新偏旁。

  2、正确、流利的朗读和背诵课文。

  3、理解课文内容,懂得从下就要树立自主的思想,不依赖父母,自己学会生活的本领。

  【教学重点】

  认字和练习朗读。

  【教学难点】

  从读中领悟小鸭子和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。

  【课前准备】

  小鸭子、小鹰贴图、头饰、课文插图、教学课件。

  【课时安排】

  2课时。

  【教学过程】

  一、放歌曲《母鸭带小鸭》,学生做动作

  1、导语:同学们,我是谁啊?今天老师变成了鸭妈妈,你们就变成鸭宝宝了。(把准备好的贴图贴起来,每人一个。)

  2、向学生介绍有关鸭子的科普知识,让学生知道鸭子扁平的身体,蹼、都是适应水中生活的。

  师:小鸭子们,你们现在知道自己有什么本事了吗?学生自由回答

  师:我的鸭宝宝们真棒啊!你们还有只鸭弟弟要出生了!

  3、出示一个刚刚出壳的小鸭子课件,再出示课文插图,伴着着音乐老师讲述:在一个阳光明媚的春天,鸭妈妈的孩子出世了。他睁着一双好奇的眼睛看着这个美丽的世界,啊!有花、有草、还有小溪,太美了。小鸭子高兴得嘎嘎地叫。他看到清清的小溪会想什么呢?

有关自己去吧的教学设计

标签:教学设计 时间:2019-05-03
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  教学目标:

  1、认识12个生字。会写自、己、东、西4个字。

  2、正确、流利地朗读和背诵课文。

  3、理解课文内容,懂得从小就要树立自主的思想,不依赖父母,自己学会生活的本领。

  教学重点:

  认字和练习朗读。

  教学难点:

  从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。

  教学过程:

  一、揭示课题

  二、初读课文

  1、学生自由轻声读课文,要求读准字音,特别是生字的音

  要求学生在初读课文时,边读边勾画出本课的生字,并且借助拼音反复读,记住生字读音。

  12个生字中,自的声母是平舌音,深的声母是翘舌音,您和那的声母都是鼻音。您和深的韵母是前鼻音,景的韵母是后鼻音。吧和吗都读轻声。要指导学生把这些生字的字音读准。如果学生读错字音,要启发他自己借助拼音纠正读音。

  要启发学生多动脑,用自己认为容易记认的方法认字。吧、您、吗、会、景可用学过的偏旁加上熟字来认记。把哪去掉口就是那。

  结合认记学字,认识新出现的偏旁。自与目字形相似,容易混淆,要指导学生区别它们的音形义。

  2、读通句子,要把每一句话读正确,注意停顿,不读破词读破句。

  三、自读自悟,领会课文内容

  出示挂图或投影片,播放乐曲。教师说:今天天气真好,小鸭和妈妈来到小溪边的草地上散步。小鸭看见哗哗流淌的小溪,它是怎么对妈妈说的?妈妈又是怎么回答它的?(学生自读,指名读小鸭和妈妈的对话)

  教师再启发想象:小鸭刚下水时心里怎么想?开始游泳遇到了什么困难?它学会游泳后心里怎样高兴,又是怎么说的?(学生在组内边读边想边表演)

《自己去吧》优秀的教学设计

标签:教学设计 时间:2019-04-15
【ruiwen.com - 教学设计】

  【教学要求】

  1、认识7个生字,并主动增识生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、读懂课文内容,学习独立阅读。

  4、鼓励孩子们自己试着独立去做能做的事,并懂得只要去做,就一定有收获。

  【教学过程】

  一、导入新课

  1、(课件出示)导学伙伴龙龙:你好!欢迎走进快乐读书屋。(板书课题)问:“自己”指谁?去哪里?干什么?为什么要自己去?

  2、带着问题读课文。交流。总结学生交流情况。激发学生读书的欲望。

  二、明确目标

  (课件出示)教师口述,学生静听、默记。

  三、导学达标

  1、初读课文,整体感知:

  ⑴引导学生认真自渎课文,可以看拼音和汉字对照读,也可以只看汉字读,不认识的字看看拼音,多读几遍。

  ⑵用自己喜欢的方式自由读课文,读准字音,不丢字,不加字。

  ⑶范读课文,指名说说课文中写了几件事,分别是什么事。

  ⑷认真听、仔细想、充分说。

  2、再读课文,细读感悟:

  ⑴学习课文第一自然段:

  ①导读提示:读第一自然段,想一想本段写谁,去什么地方,干什么。

  ②读一读、议一议。

  ③汇报讨论结果。

  ④自读、小组读、分角色读。

  ⑤相机指导,指导朗读,重点指导学生读出语气,读出感情。

  ⑵学习课文第二自然段:

  ①引导学生读第二自然段,说说读明白了什么?还有什么不明白的地方。

  ②读一读、议一议然后填空。

  (课件出示:我读明白了__想__,妈妈说__,结果__。)

《自己去吧》教学设计模板

标签:教学设计 时间:2019-03-03
【ruiwen.com - 教学设计】

  【教学目标】

  1、认识本课12个生字。

  2、能正确、流利地朗读和背诵课文。

  3、理解课文内容,懂得从小就树立自主的思想,不依赖父母,掌握自己生活的本领。

  【教学准备】

  多媒体、头饰、生字卡、小剪纸。

  【教学过程】

  教师教学行为 学生学习行为

  一、轻松准备

  教师出示自己的剪纸,激发学生的说话兴趣。然后让学生说说自己最近都学会了什么本领,可以是力所能及的家务活,也可以是一种技能或本领,并且要说出来是怎么学会的。

  学生争先恐后的说出自己最近学的本领。

  二、质疑,引入课题

  师:小鸭子最近学到了本领,小朋友想不想知道?

  师:这节课我们就一起来学习新课文《自己去吧》。

  请小朋友看黑板,仔细看老师写课文的题目。(教师板书课题)

  师:哪位小朋友能读一读课文的题目?

  师:你读的很好,你能带其他小朋友一起读吗?

  认读课题中的生字然后质疑:

  师:你们有什么问题要问吗?答案就藏在我们的 课文里,小朋友愿不愿意自己去找呢?

  学生高兴的回答:想

  一生站起来读课文的题目。

  该生领读。

  一个藏字就勾起了孩子门的兴趣,他们大声的回答:愿意。

  三、读中感悟第一段

  (播放第一段动画)

  师:看完后说说你都知道些什么?

  师:说说自己平时都有哪些学习生字的方法?用自己认为好的方法读课文第一段,边读边找出生字,多读几遍。

  师:你都认识了几个好朋友啊?读给你的同桌听一听,遇到不会读的生字就请你的同桌帮帮你。