走遍天下书为侣课文

《走遍天下书为侣》是英国女作家尤安·艾肯于1974年写的一篇散文。走遍天下书为侣课文专题:为大家提供走遍天下书为侣课文的文章,以帮助大家更快的找到所需内容。

人教版走遍天下书为侣课文原文

标签:课文大全 时间:2019-11-08
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  《走遍天下书为侣》是英国女作家尤安·艾肯于1974年写的一篇散文。以作者的假设为线索,记叙了作者选择一本书陪伴自己旅行的理由,以及自己读一本书的方法,表达了作者对读书的热爱。接下来小编搜集了人教版走遍天下书为侣课文原文,欢迎查看,希望帮助到大家。

  原文:

  如果你独自驾舟环绕世界旅行,如果你只能带一样东西供自己娱乐,你会选择哪一样?一幅美丽的图画,一本有趣的书,一盒扑克牌,一个百音盒,还是一只口琴……

  似乎很难作出选择。

  如果你问我,我会毫不犹豫地回答:“我会选择一本书。”

  一本书!我听到有人感叹了:如果你坐船周游世界,这一趟下来,你可以把它读上一百遍,最终你能背诵下来。

  对此,我回答是:是的,我愿意读上一百遍,我愿意读到背诵的程度。这有什么关系呢?你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧?你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧?你喜爱书就像一个朋友,就像你的家。你已经见过朋友一百次了,可第一百零一次再见面时,你还会说:“真想不到你懂这个!”你每天都回家,可不管过了多少年,你还会说:“我怎么没注意过,灯光照着那个角落,光线怎么那么美!”

  你总能从一本书中发现新东西,不管你看过多少遍。

  所以,我愿意坐在自己的船里,一遍又一遍地读那本书。首先我会思考,故事中的人为什么这样做,作家为什么要写这个故事。然后,我会在脑子里继续把这个故事编下去,回过头来品味我最欣赏的一些片断,并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读其他部分,并从中找到我以前忽略的东西。做完这些,我会把从书中学到的东西列个单子。最后,我会想象作者是什么样的,他会有怎样的生活经历……这真像与另一个人同船而行。

课文《走遍天下书为侣》教学设计范文

标签:教学设计 时间:2019-05-23
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  【教材分析】

  《走遍天下书为侣》是人教版新课标实验教材第九册第一单元中的一篇课文。它介绍了作者环绕世界旅行只带一本书上路的原因和读书方法。告诉我们要与书为友,以书为侣;善于读书,常读常新,其乐无穷,充满了人文情怀。文章紧密围绕教材本单元的专题“我爱阅读”编排,短小精致,角度新颖,比喻、假设、反问等独特灵活的表达方式,能进一步激发学生阅读兴趣,培养学生良好阅读习惯。

  教师应在语文教学中引导学生在感悟、积累与运用的实践中学习语文。《语文课程标准》中要求:语文教学应重视读中感悟,读中积累,以读促写。我们在教学中应加强教学内容的整个与课内外的融合,努力让学生把读与悟、读与写、读书与活动结合起来,让学生在语文实践中感受作者“爱书、爱读书”的热情,体悟读书的方法,享受读的乐趣,让学生对读书充满兴趣。

  【教学目标】

  1、认识4个生字,会写9个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵并抄写自己喜欢的段落。

  3、把握主要内容,体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法,并受到启示。

  4、感受作者对阅读的热爱,继续开展关于阅读的综合性学习,逐步培养学生阅读的习惯。

  【教学重点】

  整体把握文章主要内容,体会作者情感,开展读书的综合性学习。

  【教学难点】

  理解作者反复读一本书的原因和方法。

  【课前准备】

  1、布置学生搜集读书名言,回顾自己曾经读过的一本书,想想自己阅读经历与方法。

课文《走遍天下书为侣》优秀教学设计范文

标签:教学设计 时间:2019-03-19
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  学习目标

  1.认识4个生字,会写9个生字。正确读写”伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词语。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵并誊写自身喜欢的段落。

  3.掌握主要内容,体会作者选择一本书陪伴自身旅行的理由和反复读书的方法,并受到启示。

  4.感受作者对阅读的热爱,继续开展关于阅读的综合性学习,逐步培养同学“以书为友”的习惯。

  学习重点

  掌握主要内容,体会作者的情感。继续开展读书的综合性学习。

  学习难点

  理解反复读一本书的原因和方法。

  学习准备

  收集读书的名言,整理自身读书的方法。

  课时布置

  2课时。

  学习过程

  第一课时

  一、激发兴趣,导入新课

  同学们,假如有这样一个机会,让你独自驾舟环绕世界旅行,只能带一样东西供自身娱乐,你会选择什么呢?为什么?

  在设想中,让同学尽情地说出自身的选择和理由,然后引出课题,激发同学的阅读兴趣。(板书课题)

  二、释题明意

  齐读课题,“侣”是什么意思?(伴侣、同伴)课题是什么意思?质疑课题。(为什么要选择书为自身的同伴?)

  三、初步感知,了解内容

  1.自由朗读课文,注意读准字音,读通课文。

  2.把自身认为不好理解的段落认真读一读。

  3.交流自同学字词的情况,让同学当老师,提示易错之处。

  4.接读课文,纠正字音。

  5.默读课文,了解课文内容。解决作者选择以书为侣的原因,说一说你还有哪些不懂的地方。

课文《走遍天下书为侣》教学设计模板

标签:教学设计 时间:2019-03-18
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  课前准备

  ①课件出示相关句子。

  第一课时

  谈话导入

  ①同学们,如果你独自驾舟环绕世界旅行,并且你只能带一样东西供自己娱乐,你会选择带哪一样呢?(指生说)是呀,钱?不行,这东西一用就用完;照相机?不好,这么多的景点,哪装得下……这道题还真让我们很难做出选择。可是有一个人却很坚定地说出他的选择,想知道他选择的是什么吗?

  ②这节课我们一起学习第三课(板书课题:走遍天下书为侣)指名学生读课题,正音并理解“侣”的意思。

  ③他为什么选择书作为他一路上的伴侣呢?想知道吗?让我们一起到书中去寻找答案吧!

  初读课文,整体感知

  ①自主学习:轻声读文,注意把生字读准确,句子读通顺,并且标好自然段的序号。

  ②检查生字词的读音是否正确。

  ③你发现了哪个生字容易写错,给大家提个醒。

  ④指名分自然段读课文。评议。

  ⑤想想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么?

  指导朗读感悟课文

  ①作者为什么会选择书陪伴自己旅行呢?

  随着回答课件出示句子:

  你总能从一本书中发现新东西,不管你看过多少遍。

  我愿意坐在自己的船里,一遍又一遍地读那本书。

  一本你喜爱的书就是一位朋友,也是一处你随时想去就去的故地。

  ②自由读这几句话,喜欢的句子多读几遍。

  ③读了这几句话,你体会到了什么?从哪体会到的?

  (读了第一句话,我体会到就是读同一本书,每读一遍都会有新的收获。我从“总能”和“不管”体会到的。)

课文《走遍天下书为侣》的教学设计模板

标签:教学设计 时间:2019-03-14
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  学习目标

  1.认识4个生字,会写9个生字。正确读写伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种等词语。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵并誊写自身喜欢的段落。

  3.掌握主要内容,体会作者选择一本书陪伴自身旅行的理由和反复读书的方法,并受到启示。

  4.感受作者对阅读的热爱,继续开展关于阅读的综合性学习,逐步培养同学以书为友的习惯。

  学习重点

  掌握主要内容,体会作者的情感。继续开展读书的综合性学习。

  学习难点

  理解反复读一本书的原因和方法。

  学习准备

  收集读书的名言,整理自身读书的方法。

  课时布置

  2课时。

  学习过程

  第一课时

  一、激发兴趣,导入新课

  同学们,假如有这样一个机会,让你独自驾舟环绕世界旅行,只能带一样东西供自身娱乐,你会选择什么呢?为什么?

  在设想中,让同学尽情地说出自身的选择和理由,然后引出课题,激发同学的阅读兴趣。(板书课题)

  二、释题明意

  齐读课题,侣是什么意思?(伴侣、同伴)课题是什么意思?质疑课题。(为什么要选择书为自身的同伴?)

  三、初步感知,了解内容

  1.自由朗读课文,注意读准字音,读通课文。

  2.把自身认为不好理解的段落认真读一读。

  3.交流自同学字词的情况,让同学当老师,提示易错之处。

  4.接读课文,纠正字音。

  5.默读课文,了解课文内容。解决作者选择以书为侣的原因,说一说你还有哪些不懂的地方。

课文《走遍天下书为侣》的优秀教学设计

标签:教学设计 时间:2019-03-11
【ruiwen.com - 教学设计】

  【课前准备】

  课件出示相关句子。

  【教学过程】

  第一课时

  一、谈话导入

  1、同学们,如果你独自驾舟环绕世界旅行,并且你只能带一样东西供自己娱乐,你会选择带哪一样呢?(指生说)是呀,钱?不行,这东西一用就用完;照相机?不好,这么多的景点,哪装得下……这道题还真让我们很难做出选择。可是有一个人却很坚定地说出他的选择,想知道他选择的是什么吗?

  2、这节课我们一起学习第三课(板书课题:走遍天下书为侣)指名学生读课题,正音并理解“侣”的意思。

  3、他为什么选择书作为他一路上的伴侣呢?想知道吗?让我们一起到书中去寻找答案吧!

  二、初读课文,整体感知

  1、自主学习:

  轻声读文,注意把生字读准确,句子读通顺,并且标好自然段的序号。

  2、检查生字词的读音是否正确。

  3、你发现了哪个生字容易写错,给大家提个醒。

  4、指名分自然段读课文,评议。

  5、想想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么?

  三、指导朗读,感悟课文

  1、作者为什么会选择书陪伴自己旅行呢?

  随着回答课件出示句子:

  你总能从一本书中发现新东西,不管你看过多少遍。

  我愿意坐在自己的船里,一遍又一遍地读那本书。

  一本你喜爱的书就是一位朋友,也是一处你随时想去就去的故地。

  2、自由读这几句话,喜欢的句子多读几遍。

  3、读了这几句话,你体会到了什么?从哪体会到的?

  (读了第一句话,我体会到就是读同一本书,每读一遍都会有新的收获。我从“总能”和“不管”体会到的。)

课文《走遍天下书为侣》第二课时教学设计范文

标签:教学设计 时间:2019-02-25
【ruiwen.com - 教学设计】

  一、复习导入

  1、复习字、词。

  2、回顾上节内容,说说作者只带一本书上路的原因。

  二、品味语言,领悟表达方法

  学生所读第7段,边读边勾划批注:

  ⑴ 自由读,想像你就是著名作家尤安·艾肯,你怎样向人家介绍你的读书方法?相互理解新东西的意思。

  ⑵ 梳理写作顺序,抓住首先、然后、最后用自己的语言简介读书方法。

  ⑶ 谈谈一遍又一遍地读一本书对我的暗示。

  ⑷ 挑战读,比一比谁的朗读最富有感染力。

  ⑸ 你看,读同样的文字,每个人都有自己的独特感受。怪不得作者说,读书,从某种意义上说,它是你自己的东西,因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。

  ⑹ 理解这句话的含义。

  ⑺ 指导背诵7段。

  三、阅读拓展

  1、一遍又一遍地读一本书,中国人称为煮书。

  2、补充阅读《超谈煮书》谈谈你明白了什么?

  3、结合这篇课文,联系多人读书的故事来谈谈自己对读书的看法。可仿照第7段的方法。

  4、实践运用:

  用我们刚才学到的读书方法来学习《神奇的书》。

  ⑴ 划一划书神奇在哪里。

  ⑵ 品一品哪儿最让你感动。

  ⑶ 说一说作者的表达方式。

  ⑷ 谈一谈你的独特理解。

  ⑸ 背一背这首诗歌。

  四、布置作业,拓展延伸

  1、仿写填空:

  你喜爱的书就你一个朋友,就像你的家。

  一本你喜爱的收就是一位朋友,也是一处你随时想去就去的故地。

  一本你喜爱的书就是________,也是_______________。

课文《走遍天下书为侣》的教学设计范文

标签:教学设计 时间:2019-01-27
【ruiwen.com - 教学设计】

  课前准备

  课件出示相关句子。

  第一课时

  ↘谈话导入

  ①同学们,如果你独自驾舟环绕世界旅行,并且你只能带一样东西供自己娱乐,你会选择带哪一样呢?(指生说)是呀,钱?不行,这东西一用就用完;照相机?不好,这么多的景点,哪装得下……这道题还真让我们很难做出选择。可是有一个人却很坚定地说出他的选择,想知道他选择的是什么吗?

  ②这节课我们一起学习第三课(板书课题:走遍天下书为侣)指名学生读课题,正音并理解“侣”的意思。

  ③他为什么选择书作为他一路上的伴侣呢?想知道吗?让我们一起到书中去寻找答案吧!

  ↘初读课文,整体感知

  ①自主学习:轻声读文,注意把生字读准确,句子读通顺,并且标好自然段的序号。

  ②检查生字词的读音是否正确。

  ③你发现了哪个生字容易写错,给大家提个醒。

  ④指名分自然段读课文。评议。

  ⑤想想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么?

  ↘指导朗读感悟课文

  ①作者为什么会选择书陪伴自己旅行呢?

  随着回答课件出示句子:

  你总能从一本书中发现新东西,不管你看过多少遍。

  我愿意坐在自己的船里,一遍又一遍地读那本书。

  一本你喜爱的书就是一位朋友,也是一处你随时想去就去的故地。

  ②自由读这几句话,喜欢的句子多读几遍。

  ③读了这几句话,你体会到了什么?从哪体会到的?

  (读了第一句话,我体会到就是读同一本书,每读一遍都会有新的收获。我从“总能”和“不管”体会到的。)

课文《走遍天下书为侣》教案范文

标签:教案 时间:2018-11-14
【ruiwen.com - 教案】

  【教学目标】

  1、认识4个生字;正确读写伴侣、娱乐、百音盒、一趟、背诵、零次、编写、某种等词语。背诵自己喜欢的段落。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文,把握主要内容,作者对阅读的热爱,并爱到启发。逐步培养学生“以书为侣”的阅读习惯。

  3、通过多种形式的读,领悟作者的观点,体会假设、设问、反问、比喻等的表达效果。

  4、阅读《神奇的书》,感悟比喻,拟人表达方式的妙处。交流名人读书名言,增加语言积累。继续开展阅读的综合性学习。

  【教学重难点】

  1、重点:

  ⑴ 把握主要内容,体会作者的感情。

  ⑵ 继续开展读书的综合性学习。

  2、难点:

  理解反复读一本书的原因和方法。

  【教学准备】

  1、让学生搜集名人读书的故事或读书名言。

  2、把相关的句子制成课件或写在小黑板上。

  【教学时间】

  两课时。

  【教学过程】

  第一课时

  一、谈话引入,激趣导入

  1、同学们,如果有这样一个机会,让你独驾舟环绕世界旅行,如果你只能带一样东西借自己娱乐,你会选择什么呢?

  2、大家谈得都不错,有这样一个人,她说(出示):如果你问到我,我会毫不犹豫地回答:“我会选择一本书”。

  ⑴ 理解“毫不犹豫”。这个词告诉我们什么?

  ⑵ 朗读体会。

  3、这个“我”是谁?

  (教师简要介绍人物资料)

  这篇文间是她在1974年为国际儿童图书节所写的献辞,让我们一起来感受这份感人至深的献辞!

  出示课题《走遍天下书为侣》。

《走遍天下书为侣》课文教学设计

标签:教学设计 时间:2018-11-05
【ruiwen.com - 教学设计】

  学习目标

  1.认识4个生字,会写9个生字。正确读写伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种等词语。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵并抄写自己喜欢的段落。

  3.把握主要内容,体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法,并受到启示。

  4.感受作者对阅读的热爱,继续开展关于阅读的综合性学习,逐步培养学生以书为友的习惯。

  学习重点

  把握主要内容,体会作者的情感。继续开展读书的综合性学习。

  学习难点

  理解反复读一本书的原因和方法。学习准备收集读书的名言,整理自己读书的方法。

  课时安排

  2课时。

  学习过程

  第一课时

  一、激发兴趣,导入新课

  同学们,如果有这样一个机会,让你独自驾舟环绕世界旅行,只能带一样东西供自己娱乐,你会选择什么呢?为什么?在设想中,让学生尽情地说出自己的选择和理由,然后引出课题,激发学生的阅读兴趣。(板书课题)

  二、释题明意齐读课题,侣是什么意思?(伴侣、同伴)课题是什么意思?质疑课题。(为什么要选择书为自己的同伴?)

  三、初步感知,了解内容

  1.自由朗读课文,注意读准字音,读通课文。

  2.把自己认为不好理解的段落认真读一读。

  3.交流自学生字词的情况,让学生当老师,提示易错之处。

  4.接读课文,纠正字音。

  5.默读课文,了解课文内容。解决作者选择以书为侣的原因,说一说你还有哪些不懂的地方。小组内交流学习所得,讨论自己疑惑的问题,再不懂的全班交流。